8-сыныптағы Бақытсыз Жамал романы кейіпкерлері

Сынып: 8 д

Қатысқан оқушылар саны

Қатыспағандар

Бөлім

Махаббат және абырой

Сабақ тақырыбы

‹‹Бақытсыз Жамал›› романындағы кейіпкерлер әлемі

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

8.A/И 2.Автор бейнесіні мен кейіпкерлер қарым‐қатынасының тілдік көрінісін талдау

Сабақ мақсаты

Романдағы кейіпкерлер қарым‐қатынасының тілдік көрінісін талдау

Құндылықтарды игерту

Тарихтың‚мәдениет пен тілдің біртұтастығы.Елжандық‚толеранттылық‚ұлтжандылық тәрбие

Пәнаралық байланыс

Тарих‚қазақ тілі

АКТ- ны қолдану дағдылары

Интерактивті тақта

Бағалау критерийі

Автор бейнесі мен кейіпкерлер қарым –қатынасының тілдік көрінісіне талдау жасайды;

Анықталған үзінділер негізінде автордың образын анықтайды.

Тілдік мақсаттар

Сөздік қор мен терминдер

Дифференциация

Оқушылардың барлығы: автордың ойын білдіретін жолдарды табады.

Оқушылардың көпшілігі: анықталған үзінділер негізінде автордың образын анықтайды.

Оқушылардың кейбіреуі: автор бейнесі мен кейіпкер қарым қатынасының тілдік көрінісіне талдау жасайды.

Алдыңғы білім

«Дәстүрдің озығы бар,тозығы бар» эссе

Сабақ барысы

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал

Ширату. «Балмұздақ таяқшасы» арқылы сұрақ қою

Жамалдың бақытсыздығына, ажалына кім кінәлі?Жағдайды өзгерту мүмкін бе еді ? Сендер қандай шешім ұсынар едіңдер?

Сүйгеніне қосылған жандар бақытты болуға тиіс. Неліктен Жамал мен Ғали бақытты бола алмады?

Романдғы қазақ тұрмысына тән мінез, қылық, салт –дәстүрлерге өз көзқарастарыңыз?

Сабақтың ортасы

Топтық жұмыс.

І топ . Автор –оптимист «ПОПС формуласы

Дискриптор:

-Автордың оптимистік қырын түсіндіреді.

-Мысалдар келтіру арқылы жеткізеді.

ІІ топ. Автор – реалист постермен қорғайды

Дискриптор:

-Автордың реалистік қырын ашады

-Ойларын жеткізуде креативтілік танытады

ІІІ топ. Оң көзқарастағы кейіпкерлер. Кестеге салыңыз.

Кейіпкерлер

Мысал

Дискриптор:

- Кесте толтырады;

- Оң көзқарасты кейіпкерлерді анықтайды

-Көзқарасына баға береді

ІV топ. Автор мен кейіпкерлер арасындағы байланысты

Дискриптор:

-Автордың кейіпкерлерге көзқарасын ажыратады.

-Мысалдар келтіру арқылы түсіндіреді.

Топтардың қорғауы. Өзара бағалау. Шапалақ

2- тапсырма

І топ. Романның ішінен кейіпкер сөздерінің ішінен кірме сөздерді теріп жаз.

ІІ топ. Берілген сөздер қай кейіпкердің сөздері екенін анықтап, дисфемизмдерді тап.

ІІІ топ. Шығармадан көнерген сөздерді табыңыз.

ІV топ. Берілген сөздердің мағынасын түсіндір.

Қалыптастырушы бағалау. Бас бармақ

Керібайланыс

Сұрақ арқылы тапсырма

Жамалдың мақсатына кейінгі қазақ қыздары жетті ме?

Автордың арманы орындалды ма ?

Үйге тапсырма

Жамал не Ғали кейпіне еніп, монолог жазу

Кейіпкер

Іс- әрекеті мен мінезі

Автордың осы кейіпкерге көзқарасын шығармадағы тілдік қолданысы арқылы дәлелдеу

Жамал

Шолпан

Ғали

-Автордың оптимистік қырын түсіндіреді.

-Мысалдар келтіру арқылы жеткізеді

-Автордың оптимистік қырын түсіндіреді.

-Мысалдар келтіру арқылы жеткізеді

Дискриптор:

-Автордың реалистік қырын ашады

-Ойларын жеткізуде креативтілік танытады

ІІІ топ. Оң көзқарастағы кейіпкерлер. Кестеге салыңыз.

Дискриптор:

- Кесте толтырады;

- Оң көзқарасты кейіпкерлерді анықтайды

-Көзқарасына баға береді

Дисфемизмдер,

эфемизм

Көнерген сөздер

Мағынасын ашу

Кірме сөздер

Сабақтың тақырыбы

Сабақтың мақсаты

Сырбай Мәуленовтың«Шөңге», «Қаратау», «Торғай қақпасы», «Ізгілік», «Ілияс» өлеңдеріментанысу

Сілтеме

Қазақ әдебиеті 11-сынып. Авторлары: З.Қабдолов, С.Қирабаев.Х.Әдібаев .

Күтілетін нәтиже

Бүгінгі сабақтан күтілетін нәтиже үш түрлі құзыреттілік бойынша сараланады.1. Проблемаларды шешу құзыреттілігіӨздігінен шешім қабылдайды.Мәліметтерді өз мақсатына,мазмұнға сәйкес қолдана алады.Сөздік қорын өз бетінше толықтырады.2. Ақпараттық құзыреттілігі Ақпаратты негізінде көздеген мақсатына сай қолданады.Шығармашылық жұмыстарды орындайды.3. Коммуникативтік құзыреттілігіСөз құрылымының барлық бөліктеріне тән дағдыларды меңгереді.Өз пікірін қорғай алады.

Дерек көздер

Таныстырылым, ресурстар

Оқыту технологиялары

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер; сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау; АКТ;талантты және дарынды балаларды оқыту;оқытуды басқару және көшбасшылық.

Құрал жабдықтар

компьютер, проектор, экран.

Түйінді идея

Ой алғырлығы, тапқырлық, мәдени сөйлеу шеберлігіне бағдар беру

Сабақтың түрі

Сыдарлы сабақ

Cабақтың типі

Жаңа білім беру сабағы

Көрнекілігі

Тірек сызбалар, үлестірме қағаздар,тест,түрлі -түсті қағаздар,стикелер cлайдтар.

Әдіс-тәсілдер

Визуальды айғақтар, топтық жұмыс, зерделей іздену,ой қозғау,қойын кітапша ,графикалық органайзерлер, кері байланыс

Мұғалімнің іс -әрекеті

Оқушының іс- әрекеті

Сабақтыңбарысы

І.ҰйымдастыруБағалау парақшаларын таратуҮй жұмысын сұрауҚызығушылықты оятуОқушылардың назарын тақтадағы суреттерге аударту ,тақырыпты өздеріне аштыртуІІ.Мағнаны ашу І. Ғаламтордан ақпарат іздеу,ақпаратты бөлісу ,ойды жүйелеу ІІІ Ой толғанысІ.…