А. Кемелбаева Шашты әңгімесіне сабақ жоспары 10-сынып

Сабақтың тақырыбы: А. Кемелбаева «Шашты» әңгімесі

Мұғалімнің аты-жөні: Танатарова Д.Т.

Күні: 29.01.2021

Сыныбы: 10А

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

10.3.3. Шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдау

10.3.2.1 көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына баға беру

Сабақ мақсаттары

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады: шығарманың идеясын адамгершілік құндылық тұрғысынан талдайды. Көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына баға береді.

Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады: Кейіпкерлердің іс-әрекетіне адамгершілік құндылық тұрғысынан талдау жасайды; шығармадағы көтерілген мәселені таба алады;

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады: Негізгі идеяны бүгінгі өмірмен байланыстыра алады; мәселеге өзіндік көзқарасымен баға береді.

Бағалау критерийі

- Кейіпкерлердің іс-әрекетіне адамгершілік құндылық тұрғысынан талдау жасайды; шығармадағы көтерілген мәселені таба алады;

- Негізгі идеяны бүгінгі өмірмен байланыстыра алады; мәселеге өзіндік көзқарасымен баға береді.

Құндылықтар

Мәңгілік ел құндылықтарын оқушылар бойына дарыту.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы

Алдыңғы оқу

А. Кемелбаева «Шашты» әңгімесіне композициялық талдау.

Сабақтың жоспары

Жоспарланғануақыт

Сабақ барысы :

Бағалау түрлері

Басталуы

Қызығушылықты ояту: «Адамгершілі- асыл қасиет» атты бейне ролик көрсету.

Ж. «Ойтүрткі»

- Адамгершілік құндылық дегенді қалай түсінесің?

- «Шашты» әңгімесінде қай кейіпкердің бойынан адамгершілікті байқауға болады?

Үй тапсырмасын шын/жалған ақпараттар арқылы тексеру. Google формада тест алу арқылы сұрап білу

Бұл әңгіме кейіпкері шашы ұзын қыз бала. (жалған)

Мұнда қазақ халқының қиын-қыстау кезеңінің бір көрінісі суреттелген. (шын)

Әңгіменің авторы ХІХ ғасырда өмір сүрген. (жалған)

Әңгіменің оқиғасы Өзбек даласында болған. (жалған)

Басты кейіпкер жылқышы түрікпен шал. (жалған)

Түрікпендерден зардап шеккен екі тұтқын: бірі-қаңлы, бірі-қыпшақ (шын)

Кенжебек елге жете алмай жолда қалады.(жалған)

Кенжебекке қашуға үгіттіген тұтқын шал.(шын)

Тұтқын шал Кенжебекпен бірге қашты. (жалған)

ҚБ. «Мадақтау сөздер»

Енді бүгінгі сабақта әңгіме кейіпкерлерінің іс-әрекетіне адамгершілік құндылық тұрғысынан талдау жасаймыз және әңгіменің көркем шығармадағы көтерілген мәселелердің жаңашылдығына баға береміз.

https://forms.gle/GtxbkUBekG3ZGQZZ9

Мадақтау сөздер арқылы бағалау.

Ортасы

1-топ. «FILA толтыру» әдісі. (Тасқұл )

F /Дерек/ – шығармадан кейіпкер бейнесін ашатын деректер жинау;

I /Пікір/ – кейіпкер туралы өзінің ой- пікірі;

L /Сұрақ/ – кейіпкер тұлғасын ашатын сұрақтар;

A /Іс-әрекет/ – автордың кейіпкерді суреттеудегі қолданған тәсілі .

Дерек (Ғ)

Пікір (І)

Сұрақ(L)

Іс – әрекет(А)

Дескриптор: - Кейіпкер бейнесін ашады;

- Кейіпкер туралы пікірін білдіреді;

-Кейіпкер тұлғасын ашатын сұрақтар дайындайды.

-Автордың кейіпкерді суреттеудегі тәсілін анықтайды.

2-топ.«Үшжақты күнделік» әдісі

Кейіпкерлер

Кенжебек

Тасқұл

Атажан

Ерекшеліктері

Өмірлік мақсаттары

Шығарманың жаңашылдығы

Дескриптор:

-Кейіпкердің өзіне тән ерекшелігін сипаттайды;

-Өмірлік мақсатын анықтайды;

-Шығарманың жаңашылдығын табады.

ҚБ. «Бір сөйлеммен түйіндеу»

1- тапсырма. Ж. «Ойлан-бөліс» әдісі

Жылқышы шалдың неге өкініп неге үміттенетініне өзіндік көзқарасыңмен 3 -4 сөйлеммен баға бер.

1-ші мәтін.

Кетерінде бұл: «Жылқышы ата, туып-өскен жеріңді айт, туыстарыңды іздестірейік, қаңлы ішінде кім боласың? Кіші атаң кім?», – десе, шал басын шайқады. «Ежелден біздің қазақ нәсілін жалпақ тіл қаңлы, қыпшақ атайды. Руын мүсәпір құл жасырады. Тегімді білмей, теріс бағып тұрғамын жоқ, құлдықтан бетер бейдауа қорлықтың күйігі басқа түскенін білесің. Жеті атамды білемін, ел көзіне тура қарар бет болмаған соң тексізден нем артық?!» – деп ширыққан. Ол сүйекке масқара…