Абай Кунанбаев Времена года: открытый урок для 7 класса

Раздел: “Жара и холод; страна и образ жизни”

Тема: Абай

Кунанбаев“Времена года”

Школа: СШ "Соцжол"

Дата:

Ф.И.О. учителя: Г.Р.Халыкова

КЛАСС: 7

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

С3 7.1.3.1-понимать содержание набольших прозаических и поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроеие стихотворения

Г4 7.2.4.1-создавать аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе личных впечатлений и наблюдений

П.7.4.3.1 – представлять информацию в виде таблицы, схемы диаграммы, графика;

Цель урока

критерии

оценивание

Все учащиеся смогут:

Должны знать содержание стихотворении, сюжетные линии или настроения стихотворения.

Большинство учащихся смогут:

представлять информацию в виде таблицы, схемы ; составлять постер на заданную тему;

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог,опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства, создавать аргументированное высказывание на основе личных впечатлений и наблюдений

1.Знает и определяет сюжетные линии

2.На основе прослушанного умеет использовать таблицы и схемы

3.Находит и определяет значении новых слов и художественные изобразительные средства

Языковая цель словарная работа

что уч-ся усвоят в конце урока

Учащиеся могут:

- строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы:

времена года, проникновенные строки, казахская литература, великий поэт казахского народа.

Полезные фразы для диалога/письма:

Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Вопросы для обсуждения:

Какие художественно-изобразительные средства ты знаешь? Какая осень изображена в произведении?

Можете ли вы сказать, почему…?

т

тектекстатекста

1.Вы говорите что...

2.По вашему мнению....

3.Вы утверждаете что....

Письменные подсказки:

1.Что в стихотворении описывается пейзаж словами.

2.Что по вашему мнению есть сходства времен года.

3.Что в стихотворении автор использует художественное средства олицотворение.

Привитие ценностей

Любовь к окружающей среде и родной природе.

Межпредметные связи

Естествознание ,казахская литература.

Навыки использования ИКТ

компьтер,проектр

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудио материалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

3мин

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Цель:Создание уюта и камфорта.

1. “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят: