Времена года: открытый урок русского языка в 7 классе

Урок:Русский язык

Раздел: Жара и холод, страна и образ жизни

Тема: Абай «Времена года»

Школа:ОСШГ№4 им Абая

Дата:

Ф.И.О.учителя: Алмагамбетова М

Класс: 7

Кол-во присутствующих-12

Кол-во отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

7.С.3 Понимать содержание небольших поэтических произведении, определяя настроение стихотворения

7.Ч6 анализировать содержание художественного произведения,определяя жанровые особенности и художественно-изобразительные средства

7П3. Представлять информацию в виде таблицы, схемы

Цели урока

Все учащиеся смогут: понимают содержание поэтических произведении Абая

Большинство учащихся смогут: анализировать содержание художественного произведения

Некоторые учащихся смогут: составлять кластер, находить слова и обороты, характерные для художественного стиля

Языковая цель

Учащиеся могут:

Ключевые слова и фразы: чан гам стан чело сват кряхтя

Полезные фразы для диалога/письма:

Описание природы в литературе

Слова, помогающие образно увидеть предмет

Воплощение чего-либо в образ живого существа

Вопросы для обсуждения:

Какую картину рисуют времена года?

Назовите приметы каждого времени года

Можете ли Вы сказать почему в стихотворении описана безрадостная картина осенней природы?

Письменные подсказки: эпитеты, сравнения,метафоры

Предыдущее обучение

Эта четвертая тема, седьмой урок раздела «Жара и холод, страна и образ жизни»,знакомы с художественными произведениями о природе (Г.Скребицкий «Четыре художника», И.С.Тургенев «Воробей» И.Бунин «Листопад»)

П Л А Н

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

5мин

І.Создание коллаборативной среды Приветствие “Здравствуйте!”

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

желаю (соприкасаются большими пальцами);

успеха (указательными);

большого (средними);

во всём (безымянными);

и везде (мизинцами);

Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью)

Деление на группы «Эпитет»и «Сравнение», «Олицетворение», «Пейзаж»

Описание природы в литературе. 2) Слово, помогающее образно увидеть

предмет. 3) Воплощение чего-либо в образ живого существа. 4) Слова и выражения, с помощью которых один предмет сравнивается с другим.

Детям раздаются карточки с определениями, дети садятся за указанный стол.

Карточки

Середина

30 мин

ІІ.Опрос домашней работы

Лингвистическая игра «Найди ответ» на интерактивной доске в две колонки записаны слова и их определения: пейзаж,эпитет,олицетворение, сравнение, жанр. Каждая группа соотносит их с ответами, доказывая свою правоту

Написать РАФТ от своего имени на тему «Берегите природу!» ативное оценивание приемом райтинг проводит вторая группа и сам ученик себе. На листа х ставится средняя сумма 3,5

Этюд «Времена года» под музыку Вивальди просмотреть и ответить на вопросы:Какую тему мы с вами изучаем? Почему она актуальна?

Стратегия «Корзина идей» сначала самостоятельно дети пишут все ассоциации, эпитеты, сравнения, метафоры к слову «Осень» и «Зима». Затем разбирают дети в группах и идут к доске заполнять свои корзины Например: осень дождливая, плакса, и др.

ІІІ. Стадия вызова

«Мозговой штурм» 1.Таблица ЗХУ заполнить графы что я знаю об этом авторе, хочу узнать.

Что я знаю о творческом пути Абая

Хочу узнать

Узнал (а)

ІV.Стадия осмысления

1.чтение поэтических произведении в группах, пользуясь карточками –информаторами (новые слова) методом активного чтения Шувалова:

2.Представители каждой группы читают свое произведение и дети оценивают их чтение

V.Стадия размышления

1.Работа в группах.Устная работа

Каждая группа отвечает на предложенные другой группой вопросы в таблице устно. Указывается название группы. Вопросы распределяются внутри группы

1.Какую картину осени рисует поэт? 2. Какие приметы осени описывает Абай?

3. В каких строках стихотворения говорится о жизни в ауле?

4. Как поэт относится к этим людям? 5. Почему в стихотворении описана безрадостная картина осенней природы?

6. Что навевает на поэта тоску?

7. С какой интонацией надо читать стихотворение, чтобы передать душевную боль Абая, осеннее уны ние?

8. Какое настроение вызвало у вас это стихотворение?

9. Какие эпитеты, сравнения, олицетворения использовал поэт, чтобы лучше передать нам картины осени? Назовите их.

10. Переведите слово осень на род- ной и английский языки.

1. Какую картину зимы рисует поэт? 2. Какие приметы зимы описывает Абай?

3. Какой образ зимы в своем стихотворении нарисовал Абай Кунанбаев?