Адам және қоғам құқық 11 сынып сабақ жоспарлары

Тексерілді:

Пән: Адам. Қоғам. Құқық

Сынып: 11

Сабақ: 1

Күні: 07.09.2017 ж

Сабақтың тақырыбы: § 1 Философияның адам және қоғам өміріндегі рөлі.

Сабақтың мақсаты: Философия сөзіне анықтама беру және философтар туралы мағұлмат беру.

Сабақтың міндеттері:

​ Білімділік: «Философия» ұғымына қысқаша түсінік бере отырып, философиялық танымның ерекшелігіне, негізгі мәселелеріне, материализм мен идеализмнің айырмашылықтарын анықтау.

​ Дамытушылық: Қоғамдық көзқарасы дұрыс қалыптасқан, белсенділігі жоғары жеке тұлға қалыптастыру.

​ Тәрбиелік: Оқушылардың дүниеге көзқарасын қалыптастыруда ізденімпаздыққа баулу, тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: жаңа сабақ

Сабақтың әдісі: пікір алмасу, зерттеу, түсіндіру, сұрақ-жауап.

Пән аралық байланыс: қазақ әдебиеті, тарих.

Көрнекілік: оқулықтар, терминдер, сызбалар, интерактивті тақта.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу

Оқушыларды түгендеу

​ Оқушылардың зейінін сабаққа аудару

ІІ. Үй тапсырмасы 10 сыныпта өткенді қайталау

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

1.​ "Философия" қандай ғылым?

2.​ Дүниенің ғылыми және философиялық суреттемесі.

3.​ Философия - ақыл ой мәдениеті.

4.​ Философия - даналыққа құштарлық.

Философия-бүкiл адамзаттың даналық ой-пiкiрлерi, талғамы, дүниетанымы, көзқарасы. Философия- жалпыадамзаттық iлiм, адамзаттын рухани табысы. Философия-жалпы теориялық iлiм, ол объективтi шындықтың жалпы зандылықтарын зерттеп, теориялық қорытынды жасайды. Философия-материя мен сана,таным мен болмыс, адам мен қоғам жайлы адамзат ой санасының дамуы барысында жинақталған,жүйеленген ғылыми ой-пiкiрiдiң теориялық жиынтығы.Философия-бүкiл әлемдi, оның басты салалары (табиғат,қоғам,адамсанасын) тұтас құбылыс ретiнде алып, оның жалпы зандылықтарын ашып, объективтiк шындық жөнiндегi белгiлi қағидалар жүйесiн қалыптастыратын ғылым. Бұл философиялық сұрақтардың iшiнде әң маңызды орынды «адам және әлем» мәселесi алады.Өйткенi, философия iлiмi бүкiл дүниенiң құрылымын, даму орынын, оның өзiнде адамдардын алатын орынын, оның iскерлiгiн қарастырады.

Философияның функциялары

1.Гуманистiк-адамның өз өмiрiнiң мәнiн түсiнуге, табиғат пен қоғамда өзiнiң орының табуға, құлықтылық жол табуға көмектеседi. Адамға адам болуға көмектеседi.

2.Гносеологиялық-адамдардың бiлiмдерiн топтастыра, жинақтай отырып, терендете түседi де, арнайы ұғымдар, категориял арарқылы дүниеге толық, тұтас, жұйелiлiк көзқарас қалыптастырады.

3.Аксиологиялық- адамды этикалық және моральдық, адамгершiлiк тұрғыдан дамытады, адам санасында белгiлi бiр құндылықтар бағдарларын қалыптастырып (жақсылық пен жамандық,еркiндiк және тендiк,әсемдiк пен гармония және т.б.) құндылық ережелерiмен идеалдарын табуға мүмкiндiк бередi (А.Энштейн атом бомбасын жасаудан не үшiн бас тартқан).

4.Әлеуметтiк-философия қоғам дамуын талдай отырып, қоғам дамуының жалпы және спецификалық зандылықтарың ашады.Социумнiң дамуын сараптай отырып, оның даму бағытын болжамдайды.

5.Тәрбиелеушi- мәдениеттi материалды-рухани феномен ретiнде қарастырып, адамның өзiнiң жеке мәдениетiн қалыптастырады (ой әдептiлiгiн, сыни көзқараспен қарау, басқа адамдармен қатынас орнату).

6.Методологиялық- философия жалпы (өзiнiң категориялық аппараты мен, принциптер мен, заңдарымен, әдiс-тәсiлдерiмен) басқа ғылымдар үшiн жалпығылыми және жеке методологиялық фундамент болып табылады.

Оқушыларды үш топқа бөліп тапсырмалар беріледі.

1 топ - ежелгі грек филосовы Эпикурдың ілімі - этикаға түсінік беріңдер?

2 топ - Эпикурдың ойынша адам дүниені танып біле алама?

3 топ - Эпикур ілімінен қандай қорытынды жасауға болады?

Ежелгі философиялық ілім қай ғасырларда және қай елдерде дамыды?

ІV. Жаңа сабақты бекіту:

​ 1. «Философия» ұғымына қысқаша сипаттама беріңдер

​ 2. Философиялық танымның ерекшелігі неде?

​ 3. Философияның негізгі мәселесін атаңдар

​V. Бағалау: жаңа сабақты бекіту бойынша бағалау.

VІ. Үйге тапсырма: 1 тақырып және ежелгі философ-ойшылдар туралы қосымша материалдар дайындау.

Тексерілді:

Пән: Адам. Қоғам. Құқық

Сынып: 11"А"

Сабақ: 2

Күні: 13.09.2017 жыл

Сабақтың тақырыбы: § 2 Философия ойлау мектебі ретінде

Сабақтың мақсаты:

​ Білімділік: философия білімінің шығу тарихы, алғашқы негізін қалаған даналар туралы баяндау, түсіндіру.

Дамытушылық: Ежелгі Үндістан, Қытай және Грекия, Рим философтарының көзқарастары туралы түсіндіріп қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелік: оқушыларды өзінің іс-әрекетіне баға беруге, жақсы-жаманды ажырата білуге, адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың әдісі: баяндау, әңгімелеу, сұрақ-жауап, жаңа сабақты меңгерту.

Пән аралық байланыс: қазақстан тарихы

Көрнекілік: оқулықтар, тірек- сызбалар, терминдер.

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу

Оқушыларды түгендеу

​ Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

1. Философ дегеніміз -

2. Алғашқы философтар және олардың ілімдері

3. Өзіңді-өзін таны

4. Философиялық сұрақтар мен жауаптардың ерекшеліктері.

Философ (ағылш. Philosopher, гр. φιλόσοφος) - философия зерттеуші, философиялық шығарма жазушы, философияға қызығушы, философиялық білімі мен философиялық ойлау қабілетінен пайдаланып арнайы философиялық мәселелерді өзіндік шешім етуші. Нағыз философ - бұл білім мол адам. Ол заттардың мәнісін көре біледі, кез келген заңдылықтар мен құбылыстарды түсінеді. Философ - білімді жақсы көреді және оған әр дайым пайда үшін емес, ақиқат пен жетіле түсу үшін ұмтылады.

Инь және Ян — этимологиялық мағынасы «төбенің немесе өзен жағасының көлеңкесі мен күнгейі» дегенді білдіреді. Инь мен Ян дүниедегі ретсіздіктерді тәртіпке келтіруші Көк пен Жер күштері ретінде қарастырылады. Олар бір-біріне қарама-қарсы, бірақ олардың үндесіп, бірігуі бар нәрсенің бәрін басқаратын адамды дүниеге әкелді, Инь — дүниенің раңиональдік, “әйелдік” бастауы, Ян — бейсаналық, «ер адамдық» бастауы деп түсініледі. Қытай философиясында Инь мен Янның өзара әсерінен табиғат құбылыстары да, қоғамдағы өзгерістер де туындап отырады деп тұжырымдалады.

Йога мектебі

Йога – адам психологиясы, түрлену дөңгеленген азат болу ілімі. Йога б.з.д. II ғ. пайда болған. «Йога» сөзі «шоғырлану» деген мағына береді, оның негізін қалаушы болып кемеңгер Патанджали есептелінеді. Йога жүйесі ведалық дәстүрді іс жүзіне асыруға, күнделікті тіршілікте үйретуге ерекше мән берді. Йога жүйесі рухты дене арқылы, дененің сыртқы қызметін барлық шектеулерден босатпақ, тіпті босататын теориялық нұсқауымен және практикалық негізімен тартымды. Йога жүйесіндегі басты мәселе - жаттығу тәсілдері мен практикасы арқылы жеке адамды өзін-өзі ұстауға, өзінің сезімі мен мінез-құлқын бақылауға, жан дүниесін баулуға үйрету. Йоганың мақсаты – тән мен жанның үйлесіміне жету. Денені шынықтыру арқылы жан саулығы мен сергектігін жетілдіру. Азаптану.

Азаптанудың себебі.

Азаптанудан босану.

Азаптанудан босануға апаратын жол.

Белдеулік Уақыт — бүкіл Жер бетін меридиан бойынша 24 сағаттық белдеуге бөлуге негізделген уақытты есептеу жүйесі; сағаттық белдеу ішіндегі ортаншы меридианның жергілікті зайырлық уақыты. Белдеулер Гринвич меридианынан бастап шығысқа қарай әрбір 150 бойлық бойынша саналады. Ал Гринвич арқылы өтетін нөлдік меридианды нөлінші белдеудің орта меридианы деп есептеуге келісілген. Әр меридиандағы орынның өзінің жергілікті уақыты бар. Мысалы, Алматы, Тараз, Шымкент қалалары әр меридианда орналасқан, олардың жергілікті уақыттарында бірер минуттық айырма бар. Бірақ олардың бәрінде де бірдей белдеулік уақыт (5-белдеулік) қолданылады.

Ежелгі Үндісандағы діни әдебиет:

Веда Брахман упанишад

Жаңа сабақты бекіту:

1. Философтар не үшін білімге тұрақты ұмтылыс жасайды?

2. Шынай философ деген кім?

3. Белдеулік уақыт дегеніміз не?

4. Философиялық мектептер?

Сабақты қорытындылау: тақырып бойынша пысықтау

Үйге тапсырма : § 2 оқу. "Мен кіммін" немесе "Мен қандай адамммын?" тақырыбында шағын эссе жазып келу.

Бағалау:

Тексерілді:

Пән: Адам. Қоғам. Құқық

Сынып: 11

Сабақ: 3

Күні: 20.09.2017 ж

Тақырыбы: 2 - тарау. Философиялық антропология. § 3 Адам философиясының орталық мәселесі ретінде.

Мақсаты:

Білімділік: Оқушыларға философиялық антропология пәні және оның құрылымы туралы жүйелі білім беру

Дамытушылық: Сабақ барысында оқушылардың ойлау, талдау, салыстырып, қорытынды жасау және қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелік: Оқушыларды өздігімен жұмыс істеуге және жауапкерлікке, сыйластыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Пән аралық байланыс: Биология, Дүние жүзі тарих

Сабақтың әдісі: 1)сұрақ — жауап;2)баяндау;3)әңгімелесу;4)ізденіс;5)сызбалар;

Құрал – жабдықтар: оқулық, кестелер, интерактивті тақта.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі:

1)Амандасу, түгендеу ;

2)Оқушылардың сабаққа қатысу деңгейін анықтау;

3) Ынта-зейіндерін сабаққа аудару;

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

ІІІ. Жаңа сабақты түсіндіру:

Философиялық антропология пәні. «Антропология» термині адам туралы ғылым деген ұғымды білдіреді (грек. «апіһгороз»-адам, «Іо§оз»-ілім). Адамды түрлі жақтарынан медицина, психология, анатомия және физиология, т.б. ғылымдар зерттейді. Антропологияға философиялық козқарас арнайы ғылыми көз-қарастан өзінің айқын көрінісінің түтастығымен және жүйелілігімен ерекшеленеді. Философия, жалпы, ауқымды антропологиялық, дүниетанымдык маңыздылығы бар мәселелерді зерттейді. Оны биология, медицина ғылымы түрғысынан қарағандағы адамның нендей мәнге ие екендігі кызыктыратыны секілді, оның назарынан адам бойындағы ең басты нөрсе мен оны айкындаушы фактор, оның өмір сүру аспектілері мен кырларының біртүтастығы неге негізделгені де сырт қалмайды. Философтар адам туралы ерте заманның өзінде ойлана бастаған. Адамтану- философияның басты мәселесі. Оның күрылымы Сократтың «өзіңді таны» деген сөзінде көрініс тапқан. Олар «адам-дүние» деген дүниетанымдық қатынастың адамның табиғатқа, басқа адамдарға, адам қолымен жасалған жасанды тіршілік ортасына деген қарым-қатынасынан күралады.Адам философиясының негізін салушы Сократ деп танылған.

Оқушыларды 4 топқа бөліп әр топқа ұлы ойшылдардың нақыл сөздері ұсынылады және дайындалуға 2-3 минут уақыт беріледі.

І топқа - Лао-цзы сөзі;

ІІ топқа - Конфуций сөзі;

ІІІ топқа - Демокрит сөзі;

ІV топқа - Аристотель сөзі;

Нақыл сөздерді өзара пікір алмасып отыра талдап қорытынды жасалады.

IV. Жаңа сабақты пысықтау және бекіту:

1. Философияның міндеттерін аныктай келіп, Кант езінің белгілі төрт сұрағын тұжы- рымдады: Мен не біле аламын? Менің не істеуім керек? Мен не нәрсеге үміттене аламын?Адам дегеніміз не?

2. Философиядағы адам мәнінің ерекшелігі?

3. Ұлы ғұламалардың қандай нақылы сөздері бар?

4. Адамның адам болуға ұмтылысы?

Сабақты қорытындылау: Тақырып бойынша пысықтау

V. Үйге тапсырма : § 3 тақырыпты оқу.

VI. Оқушыларды бағалау:

Тексерілді:

Пән: Адам. Қоғам. Құқық

Сынып: 11

Сабақ: 4

Күні: 27.09.2017

Сабақтың тақырыбы: § 4 Адам өмірінің мағынасы

Сабақтың мақсаты: Адамның үнемі ізденісте болуы, оның даму дәрежесін көрсететіндігі жайлы мәлімдеу.

Білімділік: өмірдің объективті, субъективті жақтарының мағынасын ашу.

Дамытушылық: өмірдің мағынасын талдау, салыстыру, көзқарастарын қалыптастыру, оқу материалын өнімді меңгеру, ақпараттар мен дәйектерді талдау қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелік: ұжыммен жұмыс жасауға, бір-бірін тыңдауға, мәдениетті сөйлеуге тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың әдісі: сұрақ-жауап, әңгімелеу.

Көрнекілігі: Оқулық, терминдер, кестелер, сызбалар.

Пән аралық байланыс: дүние жүзі тарихы

Сабақтың барысы:

І.Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасу

Оқушыларды түгендеу

​ Оқушылар зейінін сабаққа аудару

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау:

ІІІ. Жаңа сабақтың жоспары:

1. Философия өмірдің мағынасы туралы.

2. Адам өмірінің мәні.

3. Заманауи өркениеттегі адам факторы.

5. "Адам капиталы" түсінігі.

Адами капитал - жұмыскердің еңбек ету мүмкіндігін, олардың еңбегінің жемісі болуын, еңбек өнімділігі мен сапасын кетеретін білім, біліктіліқ ілім, тәжірибе нысаныңда адамдарға салынатын капитал. Адами капитал заттық (жеке) капиталдан: сатылмауымен, сатылып алынбаушылығымен, тек қана адам капиталы жасаған қызметтер ғана сатылатындығымен дараланады. Адам капиталын иеленуші оның қожайыны да бола алады. Адам капиталын құру үшін материалдық қаражат жеткіліксіз, осы капиталды иеленушінің еңбегі, сонымен қатар отбасы мен қоғамның рухани және мәдени салымдары қажет.[1]