Адамдық борышың тақырыбындағы 3-сынып сабақ жоспары

«ЖАНДЫ ТАБИҒАТ» БӨЛІМІ БОЙЫНША

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ САБАҚ ЖОСПАРЫ

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Жанды табиғат

1-сабақтың тақырыбы

Оқуға шақыру

Оқу бағдарла- масына сілтеме

2.2 Шығарма мазмұны бойынша сұрақтар қою және жауап беру.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

3.2.2.1 – қолдануға (практикалық), бағалауға негізделген сұрақтар қою және жауап беру.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: мәтіннің тақырыбын анықтай алады, негізгі ойды табады.

Көптеген оқушылар: шығармашылыққа негізделген сұрақтар қояды.

Кейбір оқушылар: берілген тақырып бойынша ой қорыту жасай алады.

Құндылық

Оқуға, білімге деген қызығушылығын арттырып, еңбекке баулу.

Жеке және топта жұмыс жасай алу, ынтымақтастық.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану. Қазақ тілі

АКТ-ны қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы білім

Екінші сыныпта өтілген тақырыптар

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Сыныпты қалыпқа келтіру. Ойсергек.

Мұғалім оқушыларды шеңберге тұрғызып, бәріне естілетіндей баяу дауыспен мәнерлеп, төрт жолды өлең оқиды.

Күн нұрын төгіп көгімнен, Іргесі мұздың сөгілген.

Құйқылжып құстар ән салып, Мың түрлі әуен төгілген.

«Мына менің қолымдағы Күнді сабағыңды жақсы оқуға шақырамын деген тілекпен Дарынға беремін» деп оң жағында тұрған оқушыға береді. Күнді алған оқушы өз тілегін айтып, қасындағы оқушыға береді. Шеңбер бойымен жалғасады.

Топқа бөлу. «Оқу», «Даналық», «Іздену»

Күн формасын- дағы кішкене жастық немесе қағаз қиындысы

Сабақтың ортасы

Ойқозғау.

– Топқа қандай сөздер арқылы бөліндік?

Суреттер

қиындылары немесе

– Оқуға қандай қатысы бар деп ойлайсыңдар?

интербелсенді

тақта

– Ендеше, бүгінгі сабағымыздың тақырыбы қандай екен?

– Оқу бізге не үшін керек?

– Сабағымыздың мақсаты не болмақ?

Сабақтың тақырыбын айту. Бағалау критерийімен таныстыру.

Бүгінгі сабағымыздың мақсаты – шығарма мазмұны бойынша

қолдануға, бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар

қою және жауап беру.

Бағалау критерийі

Слайд

Бағалау

Жұптық жұмыс. 1-тапсырма.

Бұл суреттерде тәуліктің қай кезі деп ойлайсыңдар?

Ортақ тақырып қойып, оны түсіндіріңдер.

Оқулық

Оқылым.

А. Байтұрсынұлы. «Оқуға шақыру»

Шығарманың авторы туралы не білеміз? Кестеге қарап,

А. Байтұрсынұлы туралы әңгімелеп, сұрақтар қойып, жауап

беріңдер.

Критерий

Тап-

сыр- ма

Дескриптор

Балл

Суретпен жұмыс

Әр сурет бойынша тәуліктің

уақытын анықтайды.

Ортақ тақырып ойлап табады және

түсіндіреді.

Өлеңді

түсініп оқу

Өлеңді мәнерлеп оқып, тірек

сөздермен жұмыс істейді.

Сұрақтар қою және жауап беру

Ақын туралы жұбымен әңгімеле-

сіп, сұрақтар қояды, жауап береді.

Ақын және оның шығармашылығы туралы сұрақтарға жауап береді.

Сұрақтарға жауап беріп,

ой қорыту

1-сұрақ 2-сұрақ

3-сұрақ

Берілген ойды өз сөзімен тү- сіндіру, сұрақ

құрастыру

Кем дегенде екі ойды өз сөзімен түсіндіреді.

Берілген сөздерден бастап сұрақтар құрастырады.

Шумақтарға бөліп оқу

Қарамен берілген сөздермен жұмыс жасайды.

Шумақтарға тақырып ойлап

табады.

Критерий

Тап-

сыр- ма

Дескриптор

Балл

Суретпен жұмыс

Әр сурет бойынша тәуліктің

уақытын анықтайды.

Ортақ тақырып ойлап табады және

түсіндіреді.

Өлеңді

түсініп оқу

Өлеңді мәнерлеп оқып, тірек

сөздермен жұмыс істейді.

Сұрақтар қою және жауап беру

Ақын туралы жұбымен әңгімеле-

сіп, сұрақтар қояды, жауап береді.

Ақын және оның шығармашылығы туралы сұрақтарға жауап береді.

Сұрақтарға жауап беріп,

ой қорыту

1-сұрақ 2-сұрақ

3-сұрақ

Берілген ойды өз сөзімен тү- сіндіру, сұрақ

құрастыру

Кем дегенде екі ойды өз сөзімен түсіндіреді.

Берілген сөздерден бастап сұрақтар құрастырады.

Шумақтарға бөліп оқу

Қарамен берілген сөздермен жұмыс жасайды.

Шумақтарға тақырып ойлап

табады.

Ахмет Байтұрсынұлы (1872–1937) қазіргі Қостанай облысы Жангелдин ауданы Сарытүбек ауылында туған. Қазақтың ғұлама ғалымы, дарынды ақыны. «Әдебиет танытқыш», «Қырық мысал», «Тіл – құрал» атты еңбектері бар. «Қазақ әліппесі» мен «Қазақ тілі»

оқулықтарын жазған.

Жұптық жұмыс.

4-тапсырма. Сұрақтарды жалғастыр.

1) А. Байтұрсынұлы кім? 2) ...?

Ахмет Байтұрсынұлы

Топтық жұмыс. 5-тапсырма. Әр топтың атына сәйкес өлең шумақтарын оқып, тапсырманы орындайды.

Өлеңді шумақтарға бөліп оқыту. Тірек сөздердің көмегімен әр шумаққа тақырып қой. Оқулықта бұл сөздер қара түспен берілген.

Оқу Жұмыссыз

Даналық – өшпес жарық, кетпес байлық

Сергіту сәті. «333 жаттығуы» 3 минутта сабаққа қатысты 3 сөз, 3 сөйлем айту.

Қалыптастырушы бағалау (ҚБ) ретінде орындатуға болады.

Топтық жұмыс. 1-тапсырма. Әр топ берілген сөздерден бастала- тын сұрақтар құрастырады.

Оқу Іздену Үйрену

Даналық

А3 қағазы, балық сұлбасы

«2 жұлдыз,

1 тілек» әдісі арқылы бағалау

Стикер

«Үш шапалақ» арқылы бағалау

Үлестірме қағаздар

Бағалау парағы

2-тапсырма.

«Су құбыры» әдісі арқылы орындату.

«Балалар, оқуға бар, жатпа қарап» деп айтқан автор туралы не білесің?

«Даналық – өшпес жарық, кетпес байлық» дегенді қалай түсінетініңді үш сөйлеммен айт.

Не үшін оқу оқып, білім алу керек екен? Өз ойыңмен жауап бер.

Бүгінгі сабағымыздың мақсатына жеттік пе (оқушылардан сұрау)?

Қалай жеттік? Не істедік?

Оқушылардың жауабы шамамен мынадай болады: «Оқуға шақыру» өлеңін оқып, сұрақтар қойдық, жауап бердік т.б.

Сабақтың соңы

Үй тапсырмасы. Оқу-білімге байланысты мақал-мәтелдер жаттау.

Мұғалім оқушыларға сабаққа қатысулары, тапсырманы орындауы, түсінуі жайлы және нені жетілдіру керек, неге көңіл бөлу керектігі туралы кері байланыс береді.

Рефлексия.

Мен бүгін ... білдім. Мен ... үйрендім.

Менің көңіл күйім қазір қандай? Бүгінгі мақсатымызға жеттік пе?

Жетсек, қалай жеттік, не істедік?

Стикерлер

Қосымша мағлұматтар

Дифференциация –

Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз?

Қабілеті жоғары оқушыларға

қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты меңгергенін

қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен

байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған

уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ

бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты): 1.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Жанды табиғат

2-сабақтың тақырыбы

Күн шыққанда

Оқу бағдарламасы- на сілтеме

2.3 Шығарманың тақырыбы мен негізгі ойды анықтау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына

сілтеме)

3.2.3.1 – шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтау.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: шығарманың тақырыбын, бөліктерін табады.

Көптеген оқушылар: негізгі ойды анықтайды.

Кейбір оқушылар: шығарма бойынша проблемалық сұрақтар қояды.

Құндылық

Өзін-өзі жетілдіру мен дамыту қажеттілігі

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану. Жаратылыстану

АКТ-ны қолдану дағдылары

Интербелсенді тақта

Алдыңғы білім

А. Байтұрсынұлы. «Оқуға шақыру»

Жоспар

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Сыныпты қалыпқа келтіру. Ойсергек.

Үй жұмысын сұрау. Топ ішінде сөйлету (1001 мақал). Оқушыларға әртүрлі гүлдің суреті беріледі. Қолындағы гүлін жақсы сөздер айтып, сипаттайды (әр нәрседен

жақсылықты көруге үйретеді).

Әртүрлігүлсуретінің қималары

Сабақтың ортасы

Ойқозғау.

«Елестету» әдісі арқылы жаңа тақырыпты шығару.

Күн не үшін қажет?

Күннің пайдасы мен зияны қандай?

Сонымен, бүгінгі сабағымыздың мақсаты қандай болмақ? Бағалау критерийімен таныстыру.

Бағалау критерийі

Интербелсенді тақта

КритерийТап-ДескрипторБалл сыр-

ма

Сөздікпен1«Масайрап» сөзінің1

жұмысмағынасын түсінеді, ауызша сөйлем құрайды.

Тақырыпты2Мәтінге сай тақырыпты1

анықтаубелгілейді.

Негізгі ойды3Оқу, білімге қатысты1

білдіретінсөздердің астын сызады,

мәтін бөлігінақын және оның

табушығармашылығы туралы сұрақтарға жауап береді.

Үнтаспа

Өлеңнің4Мәліметті пайдаланып,1

авторыавтор туралы әңгімелей

туралыалады.

Әңгімелеу

Суреттер

Негізгі тірек5Мәтіннен тірек сөздерді1

сөздердітауып, белгілейді. белгілеу

Ақын ойын6Ақынның айтар ойын1

түсініп, ойтүсінеді. Қорытынды

қорытужолдарды табады. Өзіндік ой қорытады.

Түрлі түсті қарындаштар Постер

1-тапсырма. Оқулықта берілген мақал-мәтелдерді түсініп оқы. Ортақ бір тақырып ойластырып, түсіндір.

Мағынаны ажырату. Тақырыпты болжау.

Мақал-мәтелдер түсіндіру арқылы оқушылар сабақтың тақырыбын ашады.

Мақсат, күтілетін нәтиже.

Күтілетін нәтижемен таныстырып, күтілетін нәтижені оқушылармен бірлесе анықтау.

Тыңдалымалды жұмыс.

Автормен танысу айдары. Ілияс Жансүгіров

Суретпен жұмыс.

– Балалар, сурет бойынша айтылған ойымыздың өлеңмен байланысы бар-жоғын білетін боламыз. Ол үшін өлеңді тыңдаймыз.

Тыңдалым.

І. Жансүгіров. «Күн шыққанда».

Масайрап – еркін, рақаттанып.

Сергіту сәті.

Бағалау парағы

3-тапсырма. Оқулықта берілген анықтаманы пайдаланып, өлеңнің авторы туралы әңгімелеу.

«Бас бармақ» арқылы бағалау

Интербелсенді тақта Үлестірме тапсырмалар

Оқылым. 4-тапсырма.

Жұптық жұмыс.

Өлеңнің алғашқы екі шумағын дауыстап оқы. Өлең жолдары бойынша қандай сурет салуға болатыны туралы досыңмен ой бөліс.

Тапсырма.

Топқа бөлу. Таң, түс, кеш сөздері арқылы топқа бөлу.

1-тапсырма. Мәтінге сай келетін тақырыпты белгіле «». ҚБ ретінде:

А. Ұйқыдан ояну, тұру В. Таңғы тіршілік

С. Білім алып, адам болу Д. Ұйықтап қалып, кешігу Е. Мектепке жүгіріп бару

2-тапсырма. Оқу, білімге қатысты сөздердің астын сызып шық.

Күн шыққанда

Қалыпсың ұйықтап, қарағым, Қалады-ау сенің сабағың, Жуын, жүгір мектепке.

Ашасың көзді сабақтан, Аласың білім кітаптан, Боласың адам мектепте.

3-тапсырма. Мәтіндегі негізгі тірек сөздерді белгіле «». А. шырт, торғай, сәуле, өріс, білім, оқу

В. күн, ұйқы, сабақ, мектеп, білім, кітап С. кітап, оқу, шырылдау, құрт-құмырсқа

Д. мектеп, сабақ, білім, бол, тұр, сен, мал, оқу Бағалау. БК кестесін толтыру арқылы оқушылар топтасып, бір-бірін бағалайды.

Ойтолғау.

Жеке жұмыс. Ақын ойын түсіндің бе?

Жазылым.

5-тапсырма. Қорытынды ой айтылған жолдарды тауып жаз.

Ақын ойыҚорытынды ой айтылған

?жолдар

Бүгінгі сабағымыздың мақсатына жеттік пе (оқушылардан сұрау)? Қалай жеттік? Не істедік?

Сабақтың соңы

Үй тапсырмасы. Өлеңнің қай шумақтары саған әсер етті? Алғашқы екі шумағы бойынша қандай сурет салар едіңдер?

«+» Мен ... үйрендім.

«–» Маған ... қиын.

Кері байланыс. «Бір «+», бір «–»

Сабақ барысында сәтті шыққан 1 кезең, сәтсіз шыққан 1 кезеңді айту.

Оқушы мен мұғалім кері байланысы. Өз-өзін бағалау ауызша жүзеге асады.

Оқушылар мына сұрақтарға жауап бере отырып, сабақта туындаған ойларын тізбектейді:

Алдымен біз былай деп ойладық ... .

Одан кейін біз мына проблемаға тап болдық ... . Проблеманы шешу үшін ... жасадық.

Бұдан біз ... көрдік.

Демек, бұл мынаны білдіреді: ... .

Сонымен, біз ... деген шешімге келдік.

Жұлдызша