Әдебиеттік оқу пәнінен жиынтық бағалау 3 сынып

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар

Әдебиеттік оқу 3-сынып

Әдістемелік ұсыныстар мұғалімге 3-сынып білім алушыларына «Әдебиеттік оқу» пәні бойынша жиынтық бағалауды жоспарлау, ұйымдастыру және өткізуге көмек құралы ретінде құрастырылған. Әдістемелік ұсыныстар (қазақ тілінде білім беретін) бастауыш сыныптың (2- 4-сыныптары) «Әдебиеттік оқу» (оқыту қазақ тілінде) пәні бойынша оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы) мен оқу жоспарының негізінде дайындалған.

Бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалаудың тапсырмалары мұғалімге білім алушылардың тоқсан бойынша жоспарланған оқу мақсаттарына жету деңгейін анықтауға мүмкіндік береді.

Әдістемелік ұсыныстарда бөлім / ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауды өткізуге арналған бағалау критерийлері мен дескрипторлары бар тапсырмалар ұсынылған. Сондай-ақ, жинақта білім алушылардың оқу жетістіктерінің мүмкін деңгейлері (рубрикалар) сипатталған. Тапсырмалар мен рубрикалар ұсыныс түрінде берілген.

Тоқсандық жиынтық бағалауды өткізу үшін спецификацияда тапсырма үлгілері мен балл қою кестесі ұсынылған. Спецификация стандартталған және оны тоқсандық жиынтық бағалауды өткізуде басшылыққа алу міндеттелген.

Әдістемелік ұсыныстар бастауыш сынып мұғалімдеріне, мектеп әкімшілігіне, білім беру бөлімінің әдіскерлеріне, критериалды бағалау бойынша мектеп, өңірлік үйлестірушілеріне және басқа да мүдделі тұлғаларға арналған.

Әдістемелік ұсыныстарды дайындау барысында ресми интернет-сайттағы қолжетімді ресурстар (суреттер, фотосуреттер, мәтіндер, аудио және бейнематериалдар) қолданылды.

МАЗМҰНЫ

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР4

«Тірі табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау4

«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау7

1-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы10

2-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР17

«Уақыт» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау17

«Ғимараттар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау20

2-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы23

3-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР29

«Өнер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау29

«Атақты тұлғалар» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау32

3-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы35

4-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР42

«Су-тіршілік көзі» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау42

«Демалыс мәдениеті. Мерекелер» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау45

4-тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың спецификациясы48

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМАЛАР

«Тірі табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Тыңдалым және айтылым

Оқу мақсаты3.1.1.1 Шығарманың маңызды тұстарын анықтау үшін ашық сұрақтар қою және жауап беру

Шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық/таңдауына қарай мазмұндау/ сахналау

Бағалау критерийіБілім алушы

Шығарманың мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап береді

Мәтіннің мазмұнын өз сөзімен баяндайды

Ойлау дағдыларының деңгейіҚолдану Орындау уақыты20 минут 1-тапсырма

Мәтінді мұқият тыңда. Мәтіннен суреттегі жануарлар туралы қандай маңызды

Жануарлар–табиғаттыңтамашажаратылысы.Олартуралытаңқаларлық деректерге көптеген мысал келтіруге болады. Мысалы, құмырсқалар өзінің салмағынан

60 есе ауыр жүкті көтере алады. Оларды палуан құмырсқалар деп атайды. Қолтырауындар тас жейді. Осының арқасында асқорыту жүйесін күшейтеді, суда тепе- теңдікті ұстайды. Ал пілдердің сурет сала алатынын білесің бе? Пілдер - дүниедегі ең ақылды жануарлар. Оның миының салмағы - 5кг. Көбелектер гүлдердің иісін ондаған шақырым қашықтықтан сезе алады. Олар иісті қанаттарының көмегімен сезеді. Ғалымдар тотықұстардың сөйлей алғанымен қоса, үлкен мен кіші, ұқсас және бөлек заттарды ажырата алатындығын дәлелдеген. Жануарлар дүниесінде мұндай қызықты мәліметтер өте көп.

Мәтін бойынша маңызды ақпаратты анықтайтын 1сұрақ құрастыр және жауап бер.

2-тапсырма

Кестеге сүйеніп, мәтіннің мазмұнын айт.

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Шығарманың мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап береді

мәтіннен маңызды ақпаратты анықтайды: 1-ақпарат

2-ақпарат 3-ақпарат

мәтін бойынша маңызды ақпаратты

анықтауға бағытталған сұрақ құрастырады;

сұраққа жауап береді;

Мәтіннің мазмұнын өз сөзімен баяндайды

мәтіннің мазмұнын жүйелі баяндайды;

мәтіндегі маңызды ақпараттарды қамтиды;

сөйлеу барысында тілдік нормаларды

сақтайды.

Барлығы

«Тірі табиғат» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні

Бағалау критерийі

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Шығарманың мазмұны бойынша сұрақтар қойып, жауап береді

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар құрастыруда және сұрақтарға жауап беруде қиналады.

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар құрастыруда / сұраққа жауап беруде/ мәтіннен маңызды ақпараттарды

анықтауда қателіктер жібереді.

Мәтіннің мазмұны бойынша сұрақтар құрастырады және сұрақтарға жауап береді.

Мәтіннің мазмұнын өз сөзімен баяндайды

Мәтіннің мазмұнын өз сөзімен баяндауда қиналады.

Баяндау барысында мәтіннің жүйесін сақтауда/ мәтіндегі ақпараттарды қамтуда қателіктер жібереді.

Мәтіннің мазмұнын өз сөзімен жүйелі баяндайды.

«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Оқылым Жазылым

Оқу мақсаты

3.2.3.1Шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін/сөйлемді анықтау

3.3.1.1 Мұғалім көмегімен оқылған шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойып жоспар құру

Бағалау критерийі

Білім алушы

Мәтіннің тақырыбын және негізгі ойды білдіретін сөйлемді анықтайды

Мәтінді бөліктерге бөліп, жоспар құрады

Ойлау дағдыларының деңгейі

Қолдану

Орындау уақыты

20 минут

1-тапсырма

Мәтінді түсініп оқы. Тапсырмаларды орында.

Биік таудың беткейінде үлкен емен ағашы өсіп тұратын.

Бірде өтіп бара жатқан жел еменді құлатпақ болып, бар күшімен үрлей бастады. Ол қанша күшенсе де, емен былқ етпеді. Керісінше жапырақтарын қимылдатып, желді мазақ қылғандай болды.

Ызаланған жел найзағай мен жаңбырды көмекке шақырды. Аспанды қап-қара бұлт басып, күн күркіреді. Найзағай ойнап, жаңбыр жауды. Емен одан сайын құлпыра түсті. Еменді құлата алмайтынын түсінген жел оның сырын сұрады.

-Мен туған жерімде өсемін, тамырларыммен туған топырағыма мықтап бекінгенмін. Менің күшті болуымның сыры осында, - деді емен.

(Л.М. Жариковтан аударылып, бейімделген)

Мәтіннің кейіпкерлерін жаз.

Мәтінге ат қой.

Мәтіннің негізгі ойын білдіріп тұрған сөйлемді тауып, көшіріп жаз.

2-тапсырма

Сұрақтардың көмегімен мәтінді үш бөлікке бөліп, қоршап сыз. Әр бөлікке ат қой.

Желдің қандай ойы болды?

Оны қандай жолдармен жасағысы келді?

Емен желге қалай жауап берді?

Бағалау критерийі

Тапсырма

Дескриптор

Балл

Білім алушы

Мәтіннің тақырыбын және негізгі ойды білдіретін сөйлемді анықтайды

мәтіннің кейіпкерлерін атайды (екіден кем

емес);

мәтіннің тақырыбын анықтайды;

мәтіннің негізгі ойын білдіретін сөйлемді

тауып жазады;

Мәтінді бөліктерге бөліп, жоспар құрады

мәтіннің құрылымдық бөліктерін ажыратады;

мәтін бөліктеріне сәйкес ат қояды: 1-бөлік

2-бөлік 3-бөлік.

Барлығы

«Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен» ортақ тақырыбы бойынша жиынтық бағалаудың нәтижесіне қатысты ата-аналарға ақпарат ұсынуға арналған рубрика

Білім алушының аты-жөні

Бағалау критерийі

Тапсырма

Оқу жетістіктерінің деңгейі

Төмен

Орта

Жоғары

Мәтіннің тақырыбын және негізгі ойды білдіретін сөйлемді анықтайды

Мәтінге ат қоюда және мәтіннің негізгі ойын білдіретін сөйлемді анықтауда қиналады.

Мәтінге ат қоюда / мәтіннің негізгі ойын білдіретін сөйлемді анықтауда қателеседі.

Мәтінге сәйкес ат қояды және мәтіннің негізгі ойын білдіретін сөйлемді анықтайды.

Мәтінді бөліктерге бөліп, жоспар құрады

Мәтіннің құрылымдық бөліктерін ажыратуда және мәтінге жоспар құруда қиналады.

Мәтіннің құрылымдық бөліктерін ажыратуда/ мәтінге жоспар құруда қателіктер жібереді.

Мәтіннің құрылымдық бөліктерін анықтап, мәтінге жоспар құрады.

1-ТОҚСАН БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУДЫҢ СПЕЦИФИКАЦИЯСЫ

Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мақсаты

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау білім беру мазмұнын жаңарту аясындағы оқу бағдарламасының мазмұнына сәйкес білім алушылардың оқу мақсаттарына жеткендігін тексеруге және тоқсан барысында меңгерген білім, білік және дағдыларын анықтауға бағытталған.

Спецификация 3-сыныпта «Әдебиеттік оқу» пәні бойынша тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен өткізу рәсімін сипаттайды.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалаудың мазмұнын анықтайтын құжаттар

«Әдебиеттік оқу» оқу бағдарламасы (орта білім беру мазмұнын жаңарту аясында), бастауыш білім беру (2-4 сыныптар).

1-тоқсан бойынша жиынтық бағалауға шолу

Ұзақтығы – 40 минут Балл саны – 16

Тыңдалым мен айтылым бөлек тексеріледі.

Жиынтық бағалаудың құрылымы

Тоқсан бойынша жиынтық бағалауда әртүрлі: көп таңдауы бар, қысқа және толық жауапты қажет ететін тапсырмалар қолданылады.

Көп таңдауы бар тапсырмаларда білім алушы ұсынылған жауап нұсқаларынан дұрысын таңдайды.

Қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларда білім алушы сөздер немесе сөйлемдер түрінде жауап береді.

Толық жауапты қажет ететін тапсырмалар мәтінді түсінуге, өз ойын ауызша және жазбаша түрде толық, жүйелі, түсінікті етіп жеткізуге бағытталған.

Тапсырма бірнеше құрылымдық бөліктерден/сұрақтардан тұруы мүмкін. Берілген нұсқа қысқа және толық жауапты қажет ететін 4 тапсырмадан тұрады.

Бірінші тапсырма тыңдалым және айтылым дағдысын, екіншісі – оқылым, үшінші және төртінші тапсырмалар жазылым дағдысын тексеруге бағытталған.

Тоқсандық жиынтық бағалау жұмыстарының сипаттамасы

Сөйлеу әрекетінің түрлері

Ортақ тақырып

Оқу мақсаты

Тапсырманың сипаттамасы

Тапсырма саны

Жалпы балл

Тыңдалым және айтылым

Тірі табиғат Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен

3.1.3.1 Шығармадағы кейіпкерлердің мінез-құлқы мен іс-әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау

3.1.5.1 Өз ойы мен сезімін көркем- бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу

3.1.1.1 Шығарманың маңызды тұстарын анықтау үшін ашық сұрақтар қою және жауап беру

Білім алушы ашық түрдегі толық жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

Оқылым

3.2.2.1 Шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру

3.2.6.1 Кейіпкердің портретін сипаттау, оның іс-әрекеті, мінез-құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, бағалау

3.2.3.1 Шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін/сөйлемді анықтау

Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырманы орындайды.

Жазылым

3.3.1.1 Мұғалім көмегімен оқылған шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойып жоспар құру

Білім алушы ашық түрдегі қысқа жауапты қажет ететін тапсырмаларды орындайды.

Барлығы

Тапсырмалар үлгісі және балл қою кестесі

«Әдебиеттік оқу» пәнінен

1-тоқсанға арналған жиынтық бағалаудың тапсырмалары

Тыңдалым және айтылым

Берілген үзіндіні мұқият тыңда. Әрі қарай не болады деп ойлайсың? Табиғат ананың керемет күйге түсуінің себебі неде болуы мүмкін? Көркем сөздерді қолданып, оқиғаны жалғастырып айт.

Табиғат ананың Жер, Су, Ағаш, Ауа деген ұлдары болыпты. Бір күні Табиғат-ана ұлдарын шақырып алып:

-Адамдарға адал қызмет еткен балама үлкен сый тартамын,- деп уәде береді. Ұлдары адамдарға жақсылық жасауға қуана келіседі. Олар жан-жаққа кетіп,

адамдарға көп игілікті іс жасайды. Күндердің күнінде еліне қайтып оралған ұлдары аналарының бұрынғыдан да ажарлана түскенін көріп:

- Апатай, сіз қандай керемет күйге түскенсіз, мұның сыры неде? – деп сұрайды...

Анасы балаларына қандай уәде берді? Жаз.

Мәтіннің мазмұны бойынша пікір білдіруге бағытталған 1 сұрақ құрастыр және жауап бер.

Балл қою кестесі

Тапсы рма №

Жауап

Балл

Қосымша ақпарат

Білім алушының ықтимал жауабы:

- Аяулы ұлдарым менің, мұның сыры сендердің адамзатқа жасаған қайырымдылықтарыңда,- деп жауап беріпті анасы. Табиғат ана берген уәдесін орындап, балаларына күннің жарығы мен жылуын сыйлапты. Содан бері ұлдары да айдай аналарының сұлулығын сақтап қалу үшін адамдарға адал қызмет етіп келеді екен.

Берілген оқиғаға сәйкес болжам жасай отырып, мәтінді жалғастырады.

Оқиғаның логикалық жүйесін сақтайды.

Сөйлеу барысында көркем- бейнелі сөздерді қолданады.

Адамдарға адал қызмет еткен баласына сыйлық беретінін айтты/ Сыйлық беруге уәде берді/...