Ағылшын сабағында танымдық белсенділікті арттыру әдістері

Ағылшын тілі сабағында жаңартылған білім беру жағдайында оқушылардың танымдық белсенділігін арттырып, шығармашылық қабілеттерін дамыту әдістері

Елбасы «Жаңа әлемдегі жаңа Қазақстан» атты Қазақстан халқына Жолдауында: «Қазақстан халқыбүкіл әлемдеүш тілді пайдаланатын жоғары білімді ел ретінде танылуы тиіс. Бұлар: қазақ тілі- мемлекеттік тіл, орыс тілі- ұлтаралық қатынас тілі және ағылшын тіл жаһандық экономикаға ойдағыдай кірігу тілі», -деген болатын. Қазіргі таңда өркениетті ел ретінде көптеген шет елдермен қарым-қатынасымыз күннен күнге нығайып, беделіміз артып келеді. Бұл шетел тілін оқытуды жақсартуды, оны терең меңгеруді талап етеді. Ал, оқытуды жақсарту дегеніміз, оқушылардың пәнге деген қызығушылығын арттыру.

Бүгінгі күннің талабы, шет тілі пәнінің мұғалімінің алдына қойған мақсаты оқушыларды шет тілінде сөйлету болғандықтан, шет тілін үйретудің түрлі әдістерін сұрыптай келе, оның ішіндегі ең тиімдісін өз сабағымызда қолдануды басты міндет деп білеміз. XXI ғасырдың жан-жақты, зерделі, дарынды, талантты адамдарын қалыптастыруда білім беру мәселесі , оның оқыту жүйесін заман талабына сай үйлестіре алу міндеті туындап, жаңа талаптар қойылуда. Осыған орай ұстаздардың алдында тұрған міндет: табысты және әрекетке дайын, қабілетті, әлеуметтік рөлін сезінетін құзырлы тұлғаны қалыптастыру қажет. Ол үшін баланы субъект ретінде қарап, оқу ісіне өзінше қызықтыратын, оған қабілетін арттыратын жағдай туғызу керек. Оның бастысы-оқу үрдісін жаңаша ұйымдастыру, оқушының оқудағы іс-әрекеті арқылы ойлау дағдыларын жетілдіру, өз бетінше білім алуға, әрекет ету қажет-ақ. Мақсатқа жету оқушының өзі арқылы іске асады. Мұғалім- бағыт беруші, ұйымдастырушы. Осы орайда оқушының функционалдық сауаттылығын арттыру қажеттілігі туындайды. Жалпы функционалдық сауаттылық деген ұғымды таратып айтар болсам, адамдардың (жеке тұлғаның) әлеуметтік, мәдени, саяси және экономикалық қызметтерге белсене арласуы және өмір бойы

1.«БББ» кестесінің алғашқы екі кестесін, яғни «не білемін», «не білгім келедіні» оқушылар жаңа тақырып бастамас бұрын толтырады. Жаңа білімнің маған берер пайдасы қандай болмақ деген сұрақтарға жауап беруге ұмтылады.

2.Жұптағы ой қозғау. Оқушылар қандай да болмасын ақпарат туралы бар білгендерін жазбаша келтіреді. Бұл тапсырманы орындауға берілген уақыт 2-4 минут қана, оқушылар өз жұптарымен жазғандарымен бөліседі, сұрақтарға жауап береді, тізімдерін толықтырады.

3.Кластерлер (жүзімнің шоқтары деген мағынада). Идеялар мен ақпараттардың арасындағы байланыстарды айқындауғаарналған жазба кестелер. Негізгі тақырып немесе тірек тақтаның ортасындағы шеңберге жазылады да, одан туындаған тақырыпшалар оның…