Алғаш ғарышқа ұшқандар ашық сабағы, 8-сыныпқа

Қысқа мерзімді жоспар бөлімі: Синтаксис. Ғарышты игеру жетістіктері

Сулеева Шарбану Мадханқызы

Қазақ тілі мен әдебиеті пәнінің

мұғалімі №169 мектеп-лицей

Мерзімі: 06.12.2018ж

Сынып: 8 «Ә»

Сабақ тақырыбы Алғаш ғарышқа ұшқандар

Сабақта іске асатын оқу мақсаты (оқу бағдараламасынан сілтеме)

8.3.2.1.жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай тілдік құралдарды орынды қолданып, аннотация, тезис құрастырып жазу; 8.4.4.1.сөз тіркесінің байланысу тәсілдері мен түрлері, есімді, етістікті сөз тіркестерін ажырату, қолдану.

Сабақ мақсаттары:

Барлығы: Мәтіннің жанрлық, стильдік ерекшеліктерін ажыратады, тілдік құралдарды табады. Көпшілігі: Мәтіннің кіріспе, негізгі, қорытынды бөлімдерін талдайды, сөздердің байланысу түрлерін айырады. Кейбірі: Мәтінге аннотация, тезис құрастырады.

Бағалау критерийлері

Оқушылар жаңа білімді меңгереді. Мәтіннің жанрлық ерекшеліктерін ажыратып, стильін анықтайды. Сөз тіркесінің байланысу түрлерін ажыратады.

Құндылықтарды дарыту

Индустрияландыру және инновация негізіндегі экономикалық өсім Пәнаралық байланыстар

География, жаратылыстану

Алдыңғы меңгерілген білім

7.3.2.1 жанрлық және стильдік ерекшеліктеріне сай көркемдегіш құралдарды орынды қолдана отырып, шағын мақала, нұсқаулық, әңгіме құрастырып жазу; 7.4.4.1 етістіктің есімше, көсемше, тұйық етістік, шақ, рай түрлерін тілдесім барысында қолдану.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған

кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет Ресурстар

Сабақтың басы 7 минут

Психологиялық ақуал. -Кел, жаныма тұр, сыныптас, Өз алақаныңды маған аш. Міне, менің қолым бос,

Кеспе қағаздар

Жылуыма жылу қос. –деп мұғалім сыныпта жағымды ақуал қалыптастырады. Топқа бөлу. «Мені таңда» стратегиясы. Оқушыларды Ю. Гагарин, Л.Каденюк, Т.Әубәкіров- түңғыш ғарышкерлердің есімдерімен топқа бөледі. Өткен сабақта біз не туралы айттық? -Не естеріңде қалды? «Қаламсап» стратегиясы.. Мұғалім әр топ мүшелеріне қаламдарын ортаға қоюын сұрайды. Мұғалім таңдаған қалам иесі сұраққа жауап береді. Жауап бере алмаса, топ мүшелері көмектеседі. 1. Жұлдыз деген не? 2. Ғарыш дегеніміз не? 3. Бұлтсыз ашық күнде аспаннан нелер көрінеді? 4. Олар неліктен бізге жылтыраған кішкене ноқат болып көрінеді? 5. Жұлдызды немен көруге болады?

Дескриптор: Өткен білімдерін еске түсіреді. Ғарыш әлемі туралы ойларын ортаға салады. Кері байланыс: «Бас бармақ» әдісі

Оқушылар сабақтың тақырыбын интербелсенді тақтадан көрсетілген бейнеролик арқылы болжап айтады. Бейнеролик: «Алғашқы ғарышкерлер» Сабақтың ортасы

30 мин

1 –тапсырма. «Оқиықта, тоқиық» әдісі. 1961 жылы 12 сәуірде Жер шарының алғашқы адамы – Кеңес Ода ғының ұшқышы Юрий Гагарин ғарышқа аттанды. Ғаламды бағындырудың ұшқыр да жеңісті ұмтылысы қазақ жерінен бастау алды. Сөйтіп, Юрий Гагарин – әлемнің ең алғашқы ғарышкері, ал Байқоңыр ғарыш айлағы ғарышкерліктің отанына айналды. Елу бес жылдың ішінде адамзат баласының шамамен бес жүз елу шақтысы ғарышта болып қайтты. Олардың ішінде Қазақстанның үш өкілі, өз елінің ұлттық батыр лары, ұшқыш- ғарышкерлер: Тоқтар Әубәкіров, Талғат Мұсабаев пен Айдын Айымбетовтер де бар. Әр ғарышкердің ғарышты бағындыруының өзіндік жолы бар. Осы атаулы оқиға олардың өмірін ғарышқа ұшқанға «дейін» және «кейін» деп екіге бөлді. Бірақ бастысы, бұл ерекше

Үлестірмелі қағаздар

адамдарды, жалпы барлық ғарышкерлерді біріктіретін бір күш бар – ол орасан зор патриоттық сезім, Жер-Анаға деген сүйіспеншілік, жаһанның жер кіндігі Байқоңырға, оларды ғарышкер қылған қонақжай қазақ жеріне деген құрмет. Осы үш қазақ ғарышкерінің ғарыштық тағдырының қалып тасуына себепкер болған қамқоршы адам бар. Оны Қазақстан ғарышына жол салушы деп атауға толық құқымыз бар. Т. Әубәкіров, Т. Мұсабаев пен А. Айымбетовтердің ғарыштық талпыныстарын тек қолдап қана қоймай, сонымен бірге олардың өз елінде ғарышқа самғауына жол ашты. Ол – Қазақстан Республикасының тұңғыш Президенті Нұрсұлтан Назарбаев. Елбасы Кеңес Одағы басшылығының алдына қазақ ұлтының өкілін ғарышқа ұшырудың қажеттілігі туралы мәселені қоя білді. Алғашқы боп сапар шеккен қазақ ғарышкері – Кеңес Одағының батыры, КСРО-ның еңбек сіңірген ұшқыш-сынақшысы Тоқтар Әубәкіров еді. Бұл тарихи оқиға 1991 жылдың қазанында болды. Егемендік алған Қазақстанның бірінші ғарышкері Талғат Мұсабаев Н.Ә. Назарбаевтың қамқорлығының арқасында ғарышқа үш рет ұшты. Оның 1994 жылғы шілдедегі алғашқы сапарының алдын да, Қазақстан мен Ресей Президенттерінің бірлескен шешімімен оған Қазақстан Республикасының азаматы, Ресей Федерациясы ның әскери

Дескриптор: Мәтіннің жанрын анықтайды. Сөз тіркесінің байланысу түрлерін талдайды. Кері байланыс: «Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі

2-тапсырма. «Ойыңды жеткіз» әдісі. Оқушыларға мәтінге аннотация, тезис жазуды тапсырады. 1-топ. Жазған аннотацияларын оқып, қиысуды табады. 2-топ. Дәйексөз тезисін жазып, есімді, етістікті сөз тіркестерін көрсетеді. 3-топ. Аннотация жазып, термин сөздерді атайды.

Дескриптор: Мәтінге аннотация, тезис жазады. Техникалық, құрылымдық қателер жібермейді. Кері байланыс: «Сұқ саусақ» әдісі

Сабақтың соңы

3 мин

Рефлексия «Кубизм» әдісі Үй тапсырмасы Міндетті деңгей: 3-тапсырма 74-бет Мүмкіндік деңгейі: «Байқоңыр- ғарыш айнасы» тақырыбында аргументті мәтін жазу.

кубик

Қосымша ақпарат Дифференциация – Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? Қабілеті

жоғары оқушыларға қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушыларды

ң ақпаратты қаншалықты

меңгергенін

қалай тексересіз?

Пәнаралық

байланыс Қауіпсіздік

ережелері АКТ-мен байланыс

Құндылықтармен

байланыс (тәрбиелік элемент) Дифференциация іске асады: 1-үлгерімі төмен. Термин сөздердің ережесін дайындап қоямын. 2 –үлгерімі үлгілі: Тезис түрлерін талдау.

Оқушылар «кубизм» әдісі арқылы сабақ соңында өздерін бағалайды.

Сабақ философияға қатысты болғандықтан, белсенді азаматтық позициясын қалыптастыруға септігін тигізеді. Сабақта оқушылардың өміріне қауіпті ештеңе пайдаланылмайды. PowerPoint

таныстырылымы, аудиофайл тыңдау үшін компьютер қолданылады. Ойлану Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырылды ма? Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен? Жалпы баға Сабақ талаптарға сай өтті. Оқушылар сөздік қорын молайтты. Жұпта бір-біріне қолдау көрсетіп, қарым-қатынас жасады. Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1. 2.. Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)? 1.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?