Атмосфералық қысымды өлшеу ашық сабағы, 7 сынып

“Жаңақала мектеп – гимназиясы” КММ

Физика пәнінің мұғалімі:

Кисимова Айжан Губайдуллаевна

Сабақтың тақырыбы

Атмосфералық қысым. Атмосфералық қысымды өлшеу.

Атмосфералық қысымның табиғатын түсіндіру және оны өлшеудің әдістерін ұсыну.

Атмосфералық қысымның себебін біледі.

Атмосфералық қысымды өлшеуге арналған құралдарды және

олардың құрылысын, қатынасын біледі.

Алынған ақпараттарға сүйене отырып, табиғаттағы

құбылыстарды түсіндіре алады. Өз бетінше дерек жинай алады .

Атмосфералық қысымның себебін түсіндіре алады.

Атмосфералық қысымды өлшеуге арналған құралдарды және олардың құрылысын, қатынасын біледі.

Жинаған деректері бойынша атмосфералық қысымды өлшеудің әдістерін түсіндіре алады.

Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты

Сабақ мақсаты

Бағалау критерийі

«Мәңгілік ел» жалпыұлттық идеясы бойынша жалпыға бірдей еңбек қоғамы. Еліміз бойынша еңбек өнімділігін арттыру

Пәндік лексика мен терминология

Тілдік мақсаттар

Құндылықтарды дарыту

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану, математика

Алдыңғы білім

Гидравликалық машиналар

Белсенді оқыту әдістемесі

Оқушылардың өз бетімен жауап беруге, талдауға итермелейді.

Жаңа сабақты бекіту кезінде әр түрлі тәжірибелік тапсырмалар беріледі.

Сабақты қорытындылауда жеке оқушынының сабақта алған білімін жүйелеу

Топқа деңгейлік есептер беріледі.

Оқушылар өздері таңдап шығарады

Оқушыларға жаңа сабақтың тақырыбын және негізін ашуға бағытталған тапсырмалар беріледі.

“Қызықты сұрақ”, “Миға шабуыл” әдісі

“Допты қағып ал” әдісі

“Түйіндеу” әдісі

“Кім жүйрік” әдісі

“Жағдаят туғызу” әдісі

Оқушылардың сабаққа қатысын қадағалау, дайындығын тексеру.

Топқа бөлу

Оқушыларға түс бойынша себеттен кәмпит алуларын сұраймын. Кәмпиттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.

1-топ «Сары кәмпиттер»

2-топ «Көк кәмпиттер»

3-топ «Қызыл кәмпиттер»

(Сары, көк, қызыл кәмпиттерді себеттен тандату арқылы оқушыларды «Атмосфералық қысым», «Торричелли тәжірибесі», «Барометр» деп топтарға бөліп алу.)

(I)Үй жұмысын тексеру :

«Допты қағып ал» әдісі. Сұрақ арқылы үй жұмысын тексеру.

Сұрақ: Жер бетіндегі тіршіліктің көзі не?

Бағалау критерийі

Дескриптор

Сұраққа дұрыс жауап береді.

Ауаның адам өміріндегі маңыздылығын айтып береді.

Сабақ басы

ҚБ: Жарайсыңдар!

Сабақтың ортасы

Жаңа тақырыпты ашу мақсатында сын тұрғысынан ойлау дағдыларын дамытуда «Миға шабуыл » әдісін қолдана отырып ортаға сұрақ тасталады.

(G) Топтық жұмыс ұсыну:

«Атмосфералық қысым» тобына: Оқулықтан атмосфералық қысымның пайда болу себебін айтады;

«Торричелли тәжірибесі» тобына: Тәжірибенің мән – мағынасын түсіндіріп шығады;

«Барометр» тобына: Оқулықтан барометр не үшін қолданылатынын және барометр-анероидтың құрылысын түсіндіреді.(Оқушылар берілген сұрақты топта талдай отырып, жауап береді. Өз беттерінше топпен біріге отырып, қорытынды шығарады.)

Бағалау критерийі

Дескриптор

Кітаптан жаңаша мәлімет алады.

Атмосфералық қысымның мағынасын ашады;

Атмосфералық қысымды өмірмен байланыстырады;

Э.Торричеллидің тәжірибесінің мағынасын түсінеді;

Барометр-анероидтың жұмыс істеу процесін біледі

ҚБ:«Қол шапалақтау»

«Кім жүйрік» әдісі

Әрбір топқа есептер тасталады. Оқушылар есепті өздері таңдап алады.

А-деңгейі :

1.Шахтаның тереңдігін анықта,егер барометрдің көрсетуі102 927 Па болса,ал жерден жоғары 103965 Па.

В-деңгейі:

1.Барометр таудың етегіндегі қысымның 760 мм.сын.бағанынан,ал оның ұшар басындағы қысым 722 мм.сын.бағ. тең екенін көрсетеді. Таудың биіктігі қандай?

С-деңгей:

1.Массасы 60 кг, бойының ұзындығы 1,6 м адамның дене бетінің ауданы жуықтап алғанда 1,6 м 2 . Адамға түсетін атмосфералық қысым күшін табыңдар (атмосфералық қысымды қалыпты деп есептеңдер)

Топтардың бірін-бірі бағалауы. Есептің дайын жауаптары оқушыларға ұсынылады. Бір топ келесі топты тексереді.

3-і толық орындалса –

2-і орындалса –

1-і орындалса –