Ауада ұшу тақырыбы бойынша сабақ жоспары 7 сынып

Тақырыбы

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Қосымша

Ауада ұшу.

Мақсатым.

1.Ауа шарлары мен дирижабльдердің құрылысымен және ұшу принципімен таныстыру.Ауада архимед күшінің бар екендігін және оны қалай өзгертуге болатындығын түсіндіру.Есеп шығару дағдыларын дамыту.

2. СТО,дарынды баламен жұмыс,АКТ,жас ерекшелік, диалог, бағалау модульдерін пайдалана отырып, тақырыптық білімдерін толықтыру.

Көрнекіліктер ілемін:

Ауа шарлары дирижабль суреттері. Қой, әтеш, үйрек.

Ұйымдастыру бөлімі.

2 мин

Үй тапсырмасын тексеру. 5 мин

Оқушылардан бір-бір оларға тиісті заттан жинап ап, олардан ретсіз парталарға қойып топқа бөлемін.

Үй тапсырмасын тексеремін.

Сол карточка арқылы топқа бөлінеді.

Топ болып тесттің сұрақтарын реттеп, басқа топқа жасырады.

Үй тапсырмасы әр тақырыптан 5 сұрақтан тұратын тест дайындау болатын.

Қызығушылығын ояту. 3 мин

Жаңа сабақ

10 мин

Тақтадағы суреттер бойынша ой қозғатамын.

Ауа шарлары қалай ұшады деп ойлайсыздар?

Мектеп бітірушілер қандай шарлар ұшырады?Неліктен?

Архимед күші қайда болады?

Ауада болады деп ойлайсыңдарма?

Онда ол күшті арттыру үшін ауа шары қандай газбен толтыру керек деп ойлайсындар?

(Кестені қарап қандай газбен толтыруға болатынын анықтайды)

Сонда ауада әрекет ететін архимед күшінің формуласы қандай болады?

Ауырлық кұшінің ше?

Ауа шарлары не үшін қолданылады деп ойлайсыңдар?Дирижабльдің айырмашылығы қандай?

Ауа шарларының жоғары төмен қозғалуын қалай реттеуге болады?

Видео көрсетемін.Ауа шарлары, дирижабльдер туралы.

Сол суреттер бойынша ой қозғайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Видеоны тамашалайды.Ой толғайды.

Ауа шарлары суреттері ілініп тұрады.

Есеп шығару кезеңі

14 мин.

32-жаттығу. Дарынды оқушыға. 2-3

Топқа

Көлемі 0,003 м3 балалар шары сутегімен толтырылған.Шардың сутегімен есептегендегі массасы 3,4 г.Балалар шарының көтеруші күші қандай?

Көлемі 10 м3 радизонд сутегімен толтырылған.Егер радизонд қабығының салмағы 6 Н болс, онда ол ауада салмағы қандай радио аппаратурасын қөтере алады?

Есеп шығарады.

Қосымша ақпарат.

4 мин.

Мина әдісімен жаңа тақырыппен таныстыртамын.

Оқушылар ортаға шығып музыка желісімен айналып жүріп қағаздағы хатты таратады.Музыка тоқтағанда хатты ашып оқиды.Минаны басып кеткен оқушы есінде қалған ақпаратты айтады.

Қорытынды:

Кері байланыс.

5 мин.

Бүгінгі сабақтан нені түсіңдіндер?.

Кері байланыс қағазын толтырады

Бағалау:

2 мин

Нәтиже

Үйге тапсырма

Өзін-өзі бағалау.

Топ басшысының бағалауы

Әр тақырыпқа 5 сұрақтан тұратын тест дайындау.(а,в,с,д)

Аэростаттардың қалай ұшатынын, жалпы не үшін қажет екендігін түсінеді, формуланы пайдаланып есептер шығара алады.

Тақырыпты оқу.Сыныпта айтылмаған жаңа ақпаратты дәптерлеріне жазып келу.

Не үшін қандай балл қойғандарын айтады?

Қосымша мәліметтер

1-топқа

Су ортасында өмір сүретін тірі ағзалардың орташа тығыздығы, олардың қоршаған су тығыздығына жақын.Бұл олардың су астында жүзуіне жағдай жасайды.

Акула және скумбрияның суда жүзу жылдамдығы-20 км/сағ

Ұшатын балықтар-65 км/сағ

Семсер балық-130 км/сағ

Су ішінде балықтың қозғалысына жүзу торсылдағы маңызы зор.Балық торсылдақтың көлемін өзгертіп (ондағы газ мөлшерін де), өзіне әсер ететін ығыстыру күшін үлкейте және алады.Осының арқасында өзінің бату тереңдігін қадағалап, реттеп отырады.

Киттер өзінің бату тереңдігін өкпесін үлкейтіп, кішірею арқылы қадағалайды.Қазіргі тіршілік суда, сулы ортада пайда болғаны мәлім. Бұл осыдан 4 миллиард жыл бұрын болған екен. Тек 400 миллион жыл бұрын тіршілік теңізден шықты, ал 65 миллион жыл бұрын алғашқы сүт қоректілер пайда болған.

2-топқа

Он күндік адам эмбрионының 95 % -ы, ал жаңа туған нәрестенің 72 %, ересек адамның 60 % судан құралады.Жүзу бермейтін адамға ең дұрысы жүріп бара жатқан тік бағытын ұстап, басын шалқайтып, тек мұрын мен аузы сыртта қалатындай етіп суда батып тұруы керек.Жүзе алмайтын адам суда арпалысып, қолын сермеп басын тік ұстауға тырысады.Осының нәтижесінде аузы мұрны арқылы су өкпеге жиналады.Одан қалса асқазанға еніп, адам денесі ауырлай бастайды.

Жер бетінде бату мүмкін емес теңіз де бар.Бұл теңіз деп аталатын тұзды көл.Мұның тұздылығы сонша мұгда (кейбір бактериялардан басқа) тіршілік көзі жоқ.Тұздың көп болуынан су тығыздығы адам тығыздығынан көп болады, сондықтан өлі теңізде адам су бетінде жатып, кітап оқи алады.

Кейбір ауруларды әдейі тұзды ванна қабылдау арқылы емдейді.Осындай ваннаға түсу арқылы адамдар ерекше сезімге бөленеді.Егер судың тығыздығы Старорусских минаралды суындағыдай болса емделуші адам ваннаның түбінде жату үшін біраз күш жұмсайды.Старое Русседе емделген бір әйел адам оны ваннадан кері итергені туралы арызданғанын естідім, -деп жазады Я.И.Перельман,-ол бұған Архимед күшін емес, ал шипажайдың әкімшілігін айыптаған."

3-топқа тапсырма

X-XIII ғ алғашқы желкенді кемелер пайда болды.Алғашқы жұзу құралдары өзен ағысын және таяқтар, ескектерді қолданды.1803 жылы Р.Фултон 18- метрлік қайыққа, бу машинасын қозғалысқа әкелетін, есу дөңгелегін орналастырды.Жаңа кеменің Сена өзеніндегі(Парижде)сыналуы табыссыз еді, кеме суға батып кетті. Фултон өз…