Бағалаудың білім сапасын арттырудағы рөлі

ФОРМАТИВТІ ЖӘНЕ СУММАТИВТІ БАҒАЛАУДЫҢ БІЛІМ САПАСЫН

АРТТЫРУДАҒЫ РӨЛІ

Қазіргі таңда Қазақстанда әлемдік білім беру кеңістігіне кіруге бағытталған жаңа білім

беру жүйесі құрылуда.Білім беру мазмұны жаңа ақпарат алмасу, ғылым мен нарық

практикасындағы проблеманы шығармашылық түрде білім беру процесінде жеке тұлғаға

бағытталған дағдылармен байытылуда. Педагогиалық технологиялар, жалпы білім беру

деңгейіне барабар ғылымның рөлі артып келеді.

Қазақстан Республикасының білім беру саласындағы бүгінгі басты міндеттерінің бірі –

жастарға терең білім беру және білім сапасын көтеру. Сондықтан да осы салада батыл қадамдар жасалып, өзгерістер енгізілуде. Ал, оның негізі жалпы білім беретін мектептердің оқыту үрдісін жақсартуға жаңа технологияларды енгізу болып табылады. Оқу – тәрбие үрдісіне жаңа инновация-лық әдіс-тәсілдерді енгізу оқушылардың білімге деген қызығушылығын, талпынысын арттырып өз бетімен ізденуге шығармашылық еңбек етуге жол салады. Білімнің игерілу деңгейін өлшеудің шешілуі қиын педагогикалық өлшем проблемаларының бірі .

«Сыныптағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес. Мұғалімдер жазбаша және ауызша

түрде баға қою жолымен бағалайды. Олар қолданатын кез келген нысанның артында тек қана объективті немесе жеткілікті дәрежеде емес нормалар мен стандарттар ғана емес, сондай-ақ баланың дамуы, оқуы және үәжі туралы түсінік, сонымен қатар өзін-өзі бағалау, қабілеттілік және күш-жігер сияқты ұғымдарға қатысты құндылықтар жатады» деген (Александер,2001).

Осы модуль идеяларын іске асыру маңызды деп санаймын. «Бағалау» термині «жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзінен шыққаны кездейсоқ емес, себебі бір адам басқа адамның не айтып, не істегенін немесе өзін-өзі бақылау жағдайында өзінің дербес ойлауын, түсінігін және тәртібін мұқият бақылауы бағалаудың негізгі сипаты болып табылады. (Мұғалімге арналған нұсқаулық 57 бет). Нақтырақ айтқанда, бағдарламадағы жеті модульдің ішінен «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» модулі басқа модульдермен соншалықты маңызды. Жалпы бағалауды түсіну үшін, бүгінгі таңда жаңашыл мұғалім бағалаудың жаңаша жолын құрастыруы тиіс және теориялық біліммен ұштастырылуы жеткілікті дәрежеде болуы керек деп ойлаймын.

Себебі, мұғалімнің зерттеу, бақылау барысында оқушылардың білім деңгейін бір сарында

анықтау оңай іс емес. Оқушы жауабын тек тыңдай бергеннен гөрі, оның жасап жатқан

мағыналы ісін бағалаған маңызды. Әдетте, оқушының белсенділігін ескере отырып баға

қойылады. Жалпы білім білім беруде әр мұғалім көздеген мақсатына қол жеткізу үшін оқыту үдерісін жоспарлап, қолданысқа енгізгенде оқушы жетістіктерін бағалауды басты назарда ұстау керек деп ойлаймын. Себебі, оқыту үшін бағалау сыныптағы оқушылардың пәнге қызығушылығын арттыру…