Бастауыш сынып оқушыларындағы қиындықтарды шешу жолдары

(баяндама)

Педагог-дефектолог:

2019-2020 оқу жылы

Бастауыш сынып оқушыларында кездесетін қиындық түрлері және оларды шешу жолдары

Мақсаты: бастауыш сынып оқушыларында кездесетін қиындықтарды мұғалімдерге түсіндіріп, алдын алу.

Бала өмірінің ерекше бір кезеңі, оның мектепке дейінгі тәрбиеден өтіп, мектеп оқушысы атануы.

Бастауыш сынып оқушылары бастан кешіретін негізгі 3 түрлі қиындық жиі байқалады. 1)Жаңа мектеп тәртібіне байланысты;

2) Мұғаліммен, сыныптағы жолдастарымен қарым –қатынастары;

3)Балалардың біреулері тым тұйық,ал екіншілері босаңдау болады.

Сол себептен оқушы жаңа ортаға үйренісе алмай,өзін жалғыз сезінуі мүмкін..Жалпы, мен өз сыныбымда барлық балаларға бірдей талап қоямын. Бірақ әр баланың бұл талаптарды орындауыныңөзіндік жеке дара ерекшеліктері болады.Нашароқитындарды еңбек сүйетіні үшін мадақтап, жақсы оқитындарға өзіне тым көп сеніп кеткені үшінбасу айтып отырғанда ғана сыныптағы оқушылардың өзара қарым-қатынасы ойдағыдай болады деп ойлаймын.

Осы қарым-қатынастар балалардың көңіл-күйіне де әсер етеді және өз еңбектерінің нәтижелігін зерделеуге талпындырады.

Сонымен бірге, оқыту-тәрбие процесінде қиыншылықтарды жеңуде ұйымдастыра білу қабілетінің орны ерекше.

Ұйымдастырушылық іс-әрекет міндеттерін шешу үшін:

♦ оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынасты ұйымдастыру;♦ оқушының оқудағы психологиялық және практикалық даярлығын ұйымдастыруға жағдай жасау;♦ оқушыларды әртүрлі оқу-тәрбие жұмыстарына баулу;♦ шығармашылықтарын дамытуға бағытталған жұмыстарды ұйымдастыру;♦ сабақты тыңдауға, білімді қабылдауға оқушыларды дайындай білуі. Қарым-қатынас тұрғысындағы әрекетті іске асыру:♦ оқушы мен мұғалім арасында іскер қарым-қатынас орнықтыру;♦ оқу үрдісіндегі ұжымдағы оқушылар қарым-қатынасын жақсарту.

Дамытушы тұрғыдағы іске асыру қызметі:

♦ инновациялық іс-әрекетті оқушының жас өспірім физиологиясына, педагогикалық-психологиялық ерекшелігіне сәйкес қолдану;♦ оқу үрдісіне оқушының ақыл-ой еңбегін ұйымдастыру;♦ оқу үрдісінде педагогикалық жағдаят тудыру арқылы, оқушының өздігінен ойлауымен оқылатын шындық болмыс арасындағы байланысты білу;♦ оқушының білімге қызығушылығын арттыру;♦ алдыңғы қатарлы озық тәжірибелердің оқушы білімін дамытушы әдіс-тәсілдерін қолдану.

Акпараттық функцияны іске асыру қызметі:

♦ оқу материалдарын еркін меңгеріп, оны жеткізе білу әдістемесі мен тәсілдерін қолдана білу;♦ пән мазмұнына ғылыми-дидактикалық талдау енгізу;

Әрине,әрбір ұстаздың мақсаты – сабақ сапасын көтеру, түрлерін жетілдіру, сабаққа оқушының қызығушылығын арттыру. Сондай – ақ бүгінгі таңда елімізде оқытудың мазмұны жаңартылып отырған кезде, оқытудағы қиындықтарды жеңудің бірден-бір жолы – сабақта әр түрлі технологияларды тиімді қолдана білу деп ойлаймын.

Бастауыш сыныпта сондай технологияның бір түрі – «Ойын арқылы оқыту» технологиясы.Сабақтарымда жиі қолданамын.Жалпы,сабақтың мақсатына,тақырыбына қарай тиімді қолданылған ойын оқушыларға жаңа білімді жетік түсініп, берік меңгеруіне көмектеседі.

Сабақта және сабақтан тыс уақытта қолданылатын ойындарды мынандай ретпен топтастыруға болады.

Ойын түрлері:

Ұлттық: «Ақсүйек», «Көкпар», «Ханталапай» т.б.

Дидактикалық:«Ғажайып алаң», «Сөз құрау», «Әріпті кубиктер»

Логикалық: «Мың бір мақал», «Жұмбақ есеп»

Ойын технологиясын қолданған кезде,менің негізгі принципім - қарапайым ойыннан қиын ойынға көшу.Және де міндетті түрде ойынның қорытындысын шығарып отырамын.

Фонетика саласы бойынша

«Кім жылдам?» ойынын ойнатуға болады.

1. Қ әрпінен басталатын қалалардың атын жаз. Мысалы: Қарағанды, Қызылорда, Қостанай.

2. Тек қана е,ы,і дауысты дыбысы бар сөздер ойлап жазыңдар.Мысалы: ы-ыдыс, Ыдырыс, ыстық

3. Қай жағынан оқыса да мағынасы өзгермейтін сөздер ойлап жаз. Мысалы: нан, қазақ,қырық.

«Дыбыс таңдау» ойыны. Ойынның шарты бойынша таңдаған дыбыстан ғана басталатын сөйлем жазу. Мысалы: Қойдан қалып қойған қозыны Қанат қораға қамап қойды.

«Адасқан әріптер» ойыны бойынша дыбыстарды тиісінше тіркестіріп сөз жасау.

1. р, о, б, - бор

2. а, ш,а,ғ, - шаға

Лексикалық бойынша «Жалғасын тап» ойыны. Тақтаға белгілі мақалдардан екіден сөз жазылады. Оларды қалған оқушылар тауып, қосып айтулары тиіс.

1. Ұяда....

Ұшқанда ...

2. Көп...

Терең

«Кім білгір?» ойыны.

Суретке байланысты мақал – мәтелдерді кім біледі?