Бастауыш сыныптағы критериалды бағалау презентациясы

Критериалды ба ғалау жүйесі

Критериалды бағалау

Қалыптастырушы бағалау

Жиынтық бағалау

Жиынтық бағалау – белгілі бір оқу кезеңін ( тоқсан , триместр, оқу жылы , орта білім деңгейі ), сондай-ақ оқу бағдарламаларындағы бөлімдер / ортақ тақырыптарды аяқтаған кезде балл және баға қою арқылы жүргізілетін бағалау түрі

Критериалды бағалаудың құрылымы

Критериалды бағалау

Қалыптастырушы бағалау

Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау

Тоқсандық жиынтық бағалау

Жиынтық бағалау

Білім беру деңгейі бойынша жиынтық бағалау

Критериалды бағалаудың құрылымы

Критериалды бағалау

Қалыптастырушы бағалау - оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі.

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау

Қорытынды рәсім әр тоқсанның аяғында өткізіледі

Тоқсанның оқу мақсаттарына жеткендігі туралы шешім қабылдау

Жылдық баға шығарудағы нәтижелерді ескеру және тіркеу

( тоқсандық балдардың қосындысы )

Бөлімдер / Ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау

Тоқсан ішіндегі бекітілген бағалау рәсімдері

Оқу бағдарламасы бөлімінің оқу мақсаттарына жеткендігі туралы шешім қабылдау

Тоқсандық баға шығарудағы нәтижелерді ескеру және тіркеу

Білім беру деңгейлерінің соңындағы жиынтық бағалау

Негізгі және жалпы орта мектепті аяқтағанда өткізілетін қорытынды рәсім

Пән бойынша күтілген нәтижелерге сәйкес оқу бағдарламасының оқу мақсаттарына жеткендігі туралы шешім қабылдау

Сыртқы бағалау

Жиынтық бағалау – белгілі бір оқу кезеңін ( тоқсан , триместр, оқу жылы , орта білім деңгейі ), сондай-ақ оқу бағдарламаларындағы бөлімдер / ортақ тақырыптарды аяқтаған кезде балл және баға қою арқылы жүргізілетін бағалау түрі

Оқу жылы бойынша қорытынды баға

Аттестатқа түсетін қорытынды баға

Қ алыптастырушы бағалау үдерісі

Оқу мақсаттарын талдау және оқу бағдарламасына сәйкес бағалау критерийлерін анықтау

Қолжеткізген нәтижені анықтайтын бағалау құралдарын анықтау

Оқыту әдістерін жоспарлау

Сабақ жоспарын құру

Дайындау :

Бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар дайындау

Тапсырмаларға дескрипторлар құрастыру

Кері байланыс ұсыну түрлерін анықтау

Оқу үдерісін түзетуге қажетті ақпараттырды жинау

Оқушылар мен ата-аналарға кері байланыс ұсыну

Жоспарлау

Ұйымдастыру

Өткізу

Мұғалімнің қалыптастырушы бағалауды ұйымдастыру тәжірибесіндегі түйінді мәселелер

Оқу бағдарламасы

Оқу жоспары

Қритериалды бағалау бойынша нұсқаулықтар

Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы

Критериалды бағалау ережесі

Жиынтық бағалау үдерісі

Пәннен сынып бойынша оқу бағдарламасына сәйкес бағалау үдерісін өткізу саны анықталады:

Ғылыми-жаратылыс және тілдік пәндер бойынша - бөлімдер

Әлеуметтік-гуманитарлық пәндер бойынша - ортақ тақырыптар

Бағалау критерийлеріне сәйкес тапсырмалар дайындалады .

Бөлім/ортақ тақырып және тоқсан бойынша жиынтық бағалаулар үшін дескрипторлар мен ұпайлар (балл) анықталады

Өткізіледі:

Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау (мұғалім )

Тоқсан бойынша жиынтық бағалау (мұғалім )

Білім деңгейі бойынша жиынтық бағалау (ҰТО)

Жоспарлау

Ұйымдастыру

Өткізу

Оқу бағдарламасы

Оқу жоспары

Оқу жылын бойынша бағалау жоспары

Негізгі, жалпы орта негізгі мектептердің мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық;

Жиынтық бағалауға арналған әдістемелік ұсыныстар

Критериалды бағалау ережесі

ҚР МЖМБС Білім беру аясында білім алушылардың дайындық деңгейлеріне қойылатын талаптар ( күтілетін нәтижелер Б.Блум таксономиясына негізделген )

Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны

Пән бойынша оқу бағдарламалары

Пән бойынша оқу мақсаттары , бөлім , ортақ тақырыптар , бөлімшелер

Бағалау критерийлері -

білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі

Түрлі деңгейдегі тапсырмалар

Қалыптастырушы және жиынтық бағалау

критерийлерге негізделген

Кері байланыс

Күнделікті тәжірибе

Бағалау стандарты

Бағалау құралдары

Бағалау үдерісі

Нәтиже

Ойлау дағдыларының деңгейлері : білу , түсіну , қолдану , талдау , синтез, бағалау

Сөйлеу әрекетінің түрлері : тыңдалым , айтылым , оқылым , жазылым

Балдар

Әр бөлім және тоқсан бойынша

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Әр бөлім және тоқсанды аяқтау бойынша

Баға

Оқу жылын аяқтау бойынша

БӨЛІМ/ОРТАҚ ТАҚЫРЫП БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА ДАЙЫНДЫҚ

* Мұғалім

талдайды дайындайды / құрастырады

* ПӨО және ҰБА ұсынған әдістемелік құралдарды басшылыққа алады

БӨЛІМ/ОРТАҚ ТАҚЫРЫП БОЙЫНША ЖИЫНТЫҚ БАҒАЛАУҒА АРНАЛҒАН ТАПСЫРМА ДАЙЫНДАУ АЛГОРИТМІ

Екі көзқарас :

Бағалаушы /эксперт ретінде ойлау

Әрекеттерді жоспарлаушы / жобалаушы ретінде ойлау

Түсіну деңгейін бағалаудың нақты дәлелі қандай ?

Тақырып, бөлім ді өту кезінде не қызықты және пайдалы болады?

Тапсырмамен , тақырыппен , бөліммен жұмыс істегенде қандай мәселелерді бекіту керек және басқару әрекеттерінің қандай сәттеріне көңіл бөлу керек ?

Бұл тақырыпқа қатысты қандай ресурстар мен материалдарды пайдаланған дұрыс ?

Барлығын түсініп және ештеңе түсінбей отырған оқушыларды қалай білемін ?

Сыныпта және сыныптан тыс уақытта оқушылар немен айналысады ? Оларға қандай тапсырма ұсынуға болады ?

Жұмысты бағалауда қандай критерийлерге назар аударамын ?

Ата-аналарға ұсыну үшін оқушыларды қалай бағалаймын , ынталандырамын ?

Оқушылар нені түсінбей қалуы мүмкін ? Мен оны қалай тексеремін ?

Жоспарым жүзеге асырылады ма? Неліктен «Иә/жоқ»?

Ұзақ мерзімді жоспар . МАТЕМАТИКА, 2-сынып

І тоқсан - 9 апта

Бөлім

Бөлімше

Мақсаттар саны

1 A – Бөлімі

Қостаңбалы сандар

1.1 Натурал және рационал сандар

4.1 Математикалық тіл және математикалық моделдеу

1B – Бөлімі

Сандармен амалдар құру

1.2 Сандармен амалдар жасау

4.1 Математикалық тіл және математикалық моделдеу

1C – Бөлімі

Өлшемдер мен өлщем бірліктері

1.3 Өлшемдер мен өлщем бірліктері

3 бөлім

5 бөлімше

ІІ тоқсан - 7 апта

Бөлім

Бөлімше

Мақсаттар саны

2A Бөлім – қостаңбалы сандарды қосу және алу

1.1 Натурал және рационал сандар

1.2 Сандармен амалдар жасау

2.3 Тізбектілік

4.1 Математикалық тіл және математикалық моделдеу

2 B Бөлім – уақыт өлшем бірліктері

1.1 Натурал және рационал сандар

1.3 Өлшемдер мен бірліктер

2 C Бөлім – нақты сандар жиыны

2.4 Сандар жиынтығы және логика элементтері

4.1 Математикалық тіл және математикалық моделдеу

2.5 Комбинаторика негіздері : заттар комбинациялары

3 бөлім

9 бөлімше

ІІІ тоқсан - 10 апта

Бөлім

Бөлімше

Мақсаттар саны

3A – Бөлім Сандық және әріптік өрнектер . Теңдеулер

2.2 Теңдеу мен теңсіздіктер

2.4 Сандар жиынтығы және логика элементтері

2.1 Алгебралық өрнектер және түрлендіру

3B – Бөлім Көбейту және бөлу

1.1 Натурал және рационал сандар

2.3 Тізбектілік

2.4 Сандар жиынтығы және логика элементтері

1.2 Сандармен амалдар жасау

4.1 Математикалық тіл және математикалық моделдеу

3C – Бөлім Таблицалық көбейту және бөлу

1.2 Сандармен амалдар жасау

4.1 Математикалық тіл және математикалық моделдеу

3 бөлім

10 бөлімше

І V тоқсан - 8 апта

Бөлім

Бөлімше

Мақсаттар саны

4A – Бөлім есептеулердің рационал тәсілдері

1.2 Сандармен амалдар жасау

2.1 Алгебралық өрнектер және түрлендіру

4B – Бөлім

Есепті шығару жолдары

4.1 Математикалық тіл және математикалық моделдеу

2.4 Сандар жиынтығы және логика элементтері

4C – Бөлім Геометриялық пішіндер

Периметр. Аудан

3.1 Геометриялық пішіндер

3.2 Геометриялық пішіндердің өзара орналасуы

3 бөлім

6 бөлімше

* - тексерілетін әр сөйлеу әрекетінің түрлеріне балдарды қою

Бастауыш білім беру оқу бағдарламасына сәйкес бағалау рәсімдерінің саны, 2 - сынып

П әндер

Бағалау рәсімдері

I тоқсан бойынша ЖБ

I т. ЖБ

II тоқсан бойынша ЖБ

II т. ЖБ

III тоқсан бойынша ЖБ

III т. ЖБ

IV тоқсан бойынша ЖБ

IV т. ЖБ

Қазақ тілі

9 апта

7 апта

10 апта

8 апта

Орыс тілі

Әдебиеттік оқу

Қазақ тілі (Т2)

Орыс тілі (Т2 )

Ағылшын тілі

Математика

Жаратылыстану

Дүниетану

Көркем еңбек

Музыка

Дене шынықтыру

Математика пәнінен бөлім бойынша жиынтық бағалау үлгісі

Бөлім

Бөлімше

7.1С Көпмүшелер

Көпмүшелер

Ойлау дағдыларының деңгейлері

Білу және түсіну

Қолдану

Бағалау критерийлері

Бірмүшені стандарт түрге келтіруді біледі , оның коэффициентін анықтайды ;

Көпмүшелерді қосу және азайтуды орындайды .

Тапсырма

1. Бірмүшені стандарт түрге келтіріңіз және оның коэффициентін көрсетіңіз :

2. Көпмүшелердің қосындысын және айырмасын құрастырып, мәнін есептеңіздер және нәтижесін стандарт түрге келтіріңіздер : және

Дескрипторлар

Балл

Бірмүшелердің коэффициенттерін көбейтеді

Айнымалыларды көбейткенде дәреженің қасиеттерін қолданады

Бірмүшені стандарт түрде жазады

Бірмүшенің коэффициентін көрсетеді

Көпмүшелердің қосындысын табады

Көпмүшелердің айырмасын табады

Оқу мақсаттары мен бағалау критерийлерінің ара қатынасы

Бөлім

Бөлімше

Оқу мақсаттары

Ойлау деңгейі

Бағалау критерийлері

1 A – бөлім

Екітаңбалы сандар

1.1 Натурал және рационал сандар

2.4.1.1. 100-ге дейінгі сандардың

графикалық моделін құру және жазу

Білу

Оқушы :

100 көлеміндегі санның моделін жазады .

Қолдану

100 көлеміндегі санның графикалық моделін құрады .

2.1.1.2 100 көлеміндегі сандарды тура және кері санау, олардың натурал сандар қатарындағы реттік нөмірін анықтау

Білу

100 көлемінде тура және кері санайды .

Қолдану

Санның натурал сандар қатарындағы орнын анықтайды және реттік нөмірін атайды.

4.1 Математикалық тіл және математикалық модель

2.1.1.1 100-ге дейінгі сандардың құрылу жолын, сандар қатарындағы орнын білу, сандарды оқу, жазу

Білу

100 көлеміндегі сандардың құрылу жолын біледі, оларды оқи және жаза алады.

2.1.1.6 100 көлеміндегі екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтау және разрядтық қосылғыштарға жіктеу

Қолдану

100 көлеміндегі екі таңбалы сандардың разрядтық құрамын анықтайды;

оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысына жіктейді.