Бейімбет Майлиннің Шұғаның белгісі, 8 сынып

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Сабақ: қазақ әдебиеті

3-бөлім: Адам жанының құпиясы

Тақырыбы: Бейімбет Майлин «Шұғаның белгісі»

Мектеп: СҚО, «Ақжарқын орта мектебі» КММ

Оқулық: С.Ч.Тұрсынғалиева "Қазақ әдебиеті " 9-сынып, "Арман -ПВ" баспасы, 198-203 беттер

Күні:

Мұғалімнің есімі: Манав Алмагуль

Сынып: 9

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны: 0

9.1.3.1. Көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтау;

9.3.1.1.Шығарманы басқа өнер түрлеріндегі осы мазмұндас туындылармен салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығын анықтау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар:

Көркем шығарманың идеясын анықтап, кейіпкерлер жүйесін анықтай алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Шығарманы басқа өнер туындыларымен салыстырады.

Кейбір оқушылар

Көркем шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтайды.

Бағалау критерийлері

Көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтауы тиіс.

Көркем шығарманы басқа өнер туындыларымен салыстырады.

Көркем шығарманың тарихи және көркемдік құндылығын анықтайды.

Тілдік мақсат

Өз көзқарастарын білдіреді, кейіпкерлерге баға береді, себептерін түсіндіреді, өз сөзімен мазмұндайды, өз ойларымен бөліседі, көркем шығармаларды салыстырады, тарихи және көркемдік құндылығын дәлелдейді.

Негізгі сөздер мен тіркестер: махаббат, еркіндік, теңсіздік, адалдық, парыз, ескілік, жаңалық

Диалог құруға арналған сұрақтар мен тіркестер:

Ескіліктің құрбаны, азап көрген әйелдер, жаңашыл әйел, салт-дәстүр әсері

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы, өзін-өзі тану

Құндылықтарға баулу

Елжандылық, ұлтжандылық тәрбие беру. Махаббатқа адалдық,сезім тұрақтылығына баулу

Алдыңғы оқу

Б.Майлиннің өмір жолы мен шығармашылығымен таныс. Б.Майлиннің «Шұғаның белгісі» шығармасының мазмұнын біледі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

І. Ұйымдастыру кезеңі. Оқушылар оқытушымен және бір-бірімен амандасады, сыныпта ынтымақтасу атмосферасын қалыптастыру, оқушыларды сабаққа даярлығын қадағалау.

ІІ. Үй тапсырмасын сұрау. Миға шабуыл «Өрмекші торы» әдісі арқылы жүзеге асырылады

Топқа бөлу.

Оқушыларға қыздарға арналған әндер жазылған қиындылар беремін.

1-топ- Мен қазақ қыздарына қайран қалам

Жанары жаны жаздай жайрандаған

Қыз өссе-елдің көркі-деген сөзді

Қапысыз қалай айтқан қайран бабам

Қыз өссе-елдің көркі-деген сөзді

Қапысыз қалай айтқан қайран бабам

2-топ - Қимайтын жан екенсің жат ұяға

Қарғам-ау, кез келдің-ау қапияда, шіркін

Мөп-мөлдір жанарың-ай

Жаз дидар жамалың-ай

Қалдым-ау тіл қата алмай, қарағым-ай

Қасыңа бара алмадым

Сездің бе жан арманым

Еріксіз, қалқам саған ән арнадым

3-топ- Үкілі кәмшат, бүрмелі көйлек

Тұрғандай өзі қимылсыз билеп

Иықтан шашы төгіліп жерге

Күмісті шашбау жарасып белге

Иықтан шашы төгіліп жерге

Күмісті шашбау жарасып белге

түрлі – түсті жіп орамы.

кеспелер

Сабақтың ортасы

15 минут

10 минут

5 минут

3 минут

Оқыған «Шұғаның белгісі» шығармасы бойынша үш топқа «Төрт сөйлем» тәсілін пайдалана отырып, тапсырма беремін.

1- топ- Шұғаға қарап бұрынғы қазақ қыздарының тағдыры қандай болды деп ойлайсыңдар?

2-топ- Қазіргі қазақ қыздары мен Шұғаның айырмашылығы қандай?

3-топ- .Романда жазушы қандай мәселені көтереді?

ПІКІР ...................................................................................................

ДӘЛЕЛ..................................................................................................

МЫСАЛ................................................................................................

ҚОРЫТЫНДЫ....................................................................................

«Екі жұлдыз бір тілек» әдісімен кері байланыс аламын.

Бейімбет Майлин. «Шұғаның белгісі» хикаяты туралы қысқаша баяндалған видеокөрсетілім көрсетіледі. (тыңдалым)

(https://bilimland.kz/upload/content/lesson/15922/media/20a72c5c1add90345a076222b00765d2/content/script_00007/media/kz_11s_874_1b.mp4) (1:42 минут )

«Концептуалды кестені» толтырады. (жеке жұмыс) Кесте шығармадағы кейіпкерлер жүйесін анықтауға бағытталған. Шығармадағы кейіпкердің атын, қасиетін анықтап, өз тарапынан кейіпкерге баға беріп,кестені толтырады.

Кейіпкерлер

Қасиеті

Өз тараптарыңнан кейіпкерге берілетін баға

Бағалау критерийі

Дескриптор

Көркем шығарманың идеясына сай кейіпкерлер жүйесін анықтайды.

-топта кейіпкерлерді анықта