Би өнері ашық сабағы 3 сыныпқа арналған материал

Сабақтың тақырыбы: «Би өнері».Сабақтың мақсаты: Қазақтың ұлттың салт - дәстүрін, әдет - ғұрыптарын балалардың бойына сіңіру.Тәрбиелік мәні: Болашақ ұрпақтың халқымыздың білімді, өнерлі, өнегелі болып өсуіне, салт - дәстүрлерді, өнерді, әдет - ғұрыптарды бойына сіңіріп адамгершіліктері мол болуға тәрбиелеу.Дамытушылық мәні: Ұлттық өнерге деген қызығушылықтарын арттырып, бойындағы бар қасиеттерді одан әрі дамыту.Сабақтың көрнекіліктігі:, слайд.Сабақтың барысы:I. Ұйымдастыру;II. Үй тапсырмасын сұрау;III. Жаңа сабақ;IV. Музыка тыңдау;V. Сабақты қорытындылау;VI. Үйге тапсырма беру.Балалармен амандасу. Түгендеу. Музыка сабағына балалардың көңілін аудару. Үйге «Қазақтың ұлттық ойындары» тақырыбы берілді. Тапсырма бойынша 3 қатар қазақтың ұлттық ойындарына дайындалу керек.3 қатардан үй тапсырмасы сұралады.Бағаланады.Сұрақтар: Қазақтың қандай ұлттық ойындары бар?Ұлттық ойында қай кезде ойналады?Ұлттық ойындардың берер пайдасы қандай?СЛАЙД КӨРСЕТУЖаңа сабақ: «Қазақтың ұлттық би өнері». Ән «Айгөлек» Б. Байқадамов.Би туралы түсінік беру.Әр халықтың өзіне тән билері болады. Мысалы: Қазақ халқының ұлттық билері, орыс халқының ұлттық билері, тау халқының ұлттық билері және т. б. Жалпы би дегенімі

Сабақтың атауы Шара Жиенқұлова Сілтеме А.Жайымов, Б.Ысқақов, 6сынып оқулығы 18-19 бет, Слайдтар. Жалпы мақсаты Оқушылардың Шара Жиенқұлова туралы білімдерін кеңейту,бұрынғы біліммен жаңа білімді ұштастыру,Ш.Жиенқұлованың қазақ мәдениетіне сіңірген еңбегі туралы мәлімет беру, оқушылардың алған білімін тиянақтау. Міндеттер: 1. Шара Жиенқұлова туралы ақпарат беру және оның өмірбаянымен таныстыру. 2. Оқушылардың музыкалық білімін, сауатын шығармашылық белсенділігін арттыру,ырғақты сезіну,есту есте сақтау қабілетін дамыту. 3. Оқушыларды іздемпаздыққа, өнерді бағалауға,сыпайылыққа, достыққа тәрбиелеу. Сабақта туындаған негізгі идеялар 1.Оқушының өмірдегі біліміне, білетініне сүйену 2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа ойлау дағдысын, мәнерін және топпен жұмыс жасау амалдарын қалыптастыруға ықпал жасау Күтілетін нәтиже Мұғалімнің іс әрекеті 1.Шара Жиенқұлова туралы ұғым, білімді қалыптастыру. 2.Жаңа теориялық ақпаратты беру арқылы оқушыға жаңа тақырып жайлы түсінік қалыптастыру; 3.Оқушылардың бірін бірі оқытуы арқылы аталған тақырыпты меңгеріп шығуы. 4.Оқуға бағыттап отыру. 5.Оқушылардың өзін және достарын бағалау мүмкіндіктерін жасау. Тапсырмалар wiki беттерінен жүктелген

Оқушы алған білімінің деңгейі; Оқушылар сабақта белсенді қатысты, бірігіп жұмысты жасап, ынтымақтастық атмосфера болды деп ойлаймын.Оқушылар психологиялық дайындық арқылы «Қамажай » «Қара жорға » би тобына бөліп, сабағымызды «Ойлан тап » дидактикалық ойын арқылы тақырыпты аштым .Тақырыбым Шара Жиенқұлова туралы болғандықтан бишінің өмір баянымен таныстырып , әр түрлі билердің өмірге келгені туралы да тоқталдым .Ой ашар бөлімінде бишінің өмірі туралы не білмейміз ?әңгімесіне мәтін тарату арқылы карточкамен жұмыс жүргіздім . Бұл тапсырмада балалар өздерінің Шара туралы білмеген толық мәліметтерін видео, мәтін арқылы ортаға салып қызу талқылап екі топ қызу пікірлерін жеткізе білді . Сергіту сәті бойынша екі тап өз топтарының аттарын қорғап «Қамажай » « Қара жорға » билерінің шығу тарихына тоқталды . Талантты және дарынды оқушылар үшін ВЕНН диаграммасы бойынша Шұғыла мен Шараға топтастыру жұмысын жүргізіп олардың айырмашылығы мен ұқсастығы тапты . Ой толғаныс бөлімі бойынша «Би патшасы » тақырыбына эссе жазып ең үздік жазылған шығарманы автор оқыды .Оқушылардың сабақтан алған білімдерін ортаға сала отырып сұрақ –жауап арқылы сабақты қорытындыладық Бұл сабақ әдебиетпен тығыз байланыста

(білім деңгейі, өз қалаулары, өзара үйрету топтары)

1.Топтарды бөлу . Би атауымен . 2. Барлық оқушылар үшін тапсырмалар деңгейлік болды. 3.Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс ./карточкамен/

Коучинг тақырыбы: Сабақтағы кері байланыс.Оқытудың мақсаты: Мұғалімдерге сабақтағы кері байланыс жайлы, оның классификасиясы, әдістері жайлы мәліметтер алуға жағдай жасау.Оқушылардың көңіл – күйіне, сабақтағы іс - әрекетке, оқу материалдарына рефлексия жасау жолдарын жоспарлауды бірлесіп қарастыру.Күтілетін нәтиже: Мұғалімдер сабақтағы кері байланыс жайлы, оның классификасиясы, әдістері жайлы мәліметтермен таныс болады. Кері байланыстың мәнін, оның түрлерін түсінеді. Оқушылардың көңіл – күйіне, оқу материалдарына қалай кері байланыс жасау керектігін біледі.Жүру барысы:І. Ұйымдастыру. а) Сәлемдесу, қатысушыларды ортаға шақыру.Тренинг өткізу. «Суретші» Қатысушылардың екі адамнан жұптасуын сұрау.Қатысушылар екі адамнан бір - біріне қарама - қарсы тұрады. Олар құшақтасақан күйі бірінің арқасына бірі ақ парақты қойып сурет салады. (Не салып жатқанын өздері көре алмайды) Енді осы суретті бір - біріне сыйға тартады.ә) Ұқсас суреттер бойынша топқа бөлу. Мұғалімдер төрт - төрттен топқа бөлінедіІІ. Негізгі бөлім1) Бастапқы кері байланыс. Көңіл - күй мен эмоциялық жағдайға кері байланыс. Мұғалімдердің коучингке эмоциялық тұрғыдан дайындығын байқау.2) Бірлескен талдау. «Миға шабуыл»- Қалай ойл

Тақырып: «Сабақта қолданылатын интербелсенді әдіс - тәсілдің түрлері» «Сабақта қолданылатын интербелсенді әдіс - тәсілдің түрлері» тақырыбындағы аймақ мұғалімдерімен жүргізілген шеберлік сыныбы «Маған айтшы - мен ұмытып қаламын; маған көрсетші - менің есімде қалады; өзіме істетші - мен сонда түсінемін»(Қытай мақалы) Мақсаты: • Сабақ өткізуде оқушы белсенділігінің әсерін арттыруда, • әр оқушының мүмкіндіктерін, қабілеттерін, қызығушылықтарын анықтауда, • жеке тұлғаға бағытталған білім беру жүйесіне көшуде мұғалімдерге көмек ретінде интербелсенді әдістерді ұсыну; Интербелсенді оқыту әдістерін пайдалану кезінде • тиянақты білім; • қиялдау мен шығармашылық; • тез тіл табысу; • белсенді өмірлік көзқарас; • командалық рух; • жеке; дербестік құндылық; • өз пікірін білдіру, еркіндік; • іс - әрекетке ерекше назар аудару; • өзара сыйластық дағдылары дамиды Әдіс түрлері: Ойын түрлері; Жеке және жұптық, топтық жұмыстар; Оқушылардың өз бетінше іс - әрекеттері; Нақты жағдайлар, олардың нәтижесін жасау; Сұрақтар қоюда ынталандыру(СТО - ға үйрету); Оқыту мәселелері. 1.“ Ыстық орындық” әдісі. Берілген тапсырмаға байланысты қойылған сұрақтарға жылдам жауап беру керек, себебі, орындық ыстық. 2.“Автор

Попкорн әдісін менде білмейді екенмін.Анда-санда оқушы болып тұрған жақсы нәтиже беретін сияқт

« Бортты журнал» әдісін қолданды. Екі оқушыға « Бортты журнал » кестесін беріп қойа бір оқушысы ақпаратты тыңдау барысында «Болжам» бөлігімен жұмыс жасап «+» немесе «-» таңбасын болжамның дұрыс – бұрыстығына қарай қойып отырғанын, екінші оқушы тек жаңа ақпарат жазып отырғандығын айтып кетті.

2 апта

2-күн

Тақырыбы:

Сабақтағы кері байланыс

Жалпы мақсат:

Мұғалімдерге сабақтағы кері байланыс жайлы, оның түрлері, әдістері жайлы мәліметтер алуға жағдай жасау.Оқушылардың көңіл- күйіне, сабақтағы іс -әрекетке, оқу материалдарына рефлексия жасау жолдарын жоспарлауды бірлесіп қарастыру.

Сілтеме:

Мұғалімдерге арналған нұсқаулық 105-бет

Үлестірмелі нұсқаулық

Оқу нәтижесі

Мұғалімдер сабақтағы кері байланыс жайлы, оның түрлері, әдістері жайлы мәліметтермен таныс болады. Кері байланыстың мәнін, оның түрлерін түсінеді. Оқушылардың көңіл-күйіне, оқу материалдарына қалай кері байланыс жасау керектігін біледі.

Түйінді идеялар:

Оқыту мен оқудағы жаңа әдістер арқылы табысты оқытуға қол жеткізу. Сабақтағы кері байланыс, оның түрлері, әдістері.

Сабақта қолданылатын материалдар:

А- 4 парақтары, стикер, интерактивті тақта, флипчарт, маркер, қалам, бағалау парақтары.

Оқыту әдістері:

АКТ

Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету

1. Диалог

2. Жеке жұмыс

4. Топтық жұмыс

Дерек көздері:

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдерді оқыту жөніндегі нұсқаулық

Интербелсенді әдістемені ЖОО-да қолдану мәселелері /А.Әлімов/

Мұғалімге арналған нұсқаулық Power Point

Тапсырмалар:

«Кері байланыс ұйымдастыр» топтық жұмыс, өзін-өзі және бірін-бірі бағалау, топтық тапсырма және қорғау, рефлексия.

Сабақ бойынша коуч пен мұғалімдердің іс-әрекеті:

Тапсырмалар

Коучтың іс-әрекеті

Мұғалімдердің іс-әрекеті

І. Мұғалімдерге психологиялық ахуал туғызу

(3 минут)

«Комплименттердің бұрқасыны» (бір сөйлем) тренингін ұйымдастыру. Шарға тілектер жазады. (тұтас сөйлем жазу)

Сессияға қатысушы мұғалімдер орындарында отырып, шарға комплименттер жазады, шарларды басқаларға лақтырады. Тілектерді оқиды.

Топқа бөліну

(1 минут)

Шар түстері арқылы топқа бөлу. (қызылдар, көктер, жасылдар)

Шар түстерін таңдау арқылы

үштопқа бөлінеді .

«Миға шабуыл» (7 минут)

(жеке, жұптық, топтық жұмыс)

Бастапқы кері байланыс. Көңіл - күй мен эмоциялық жағдайға кері байланыс. Мұғалімдердің коучингке эмоциялық тұрғыдан дайындығын байқау. Мұғалім сабақ басында және аяғында қалаған карточкасын көрсетуді сұрайды. (бұдан көңіл күйінің өзгерген, өзгермегенін білуге болады)

Мұғалімдер сабақ басында және аяғында қалаған карточкасын көрсетеді. (қызыл, көк) Бірлескен талдау. - Қалай ойлайсыздар, сабақтағы кері байланыс немесе рефлексия деген не?- Кері байланыстың (рефлексияның мақсаты) мақсаты не?- Кері байланыстың қандай түрлерін білесіздер?- Қандай әдіс - тәсілдері бар? (ойларын флипчартқа түсіреді, топ мүшесі қорғайды)

Қызығушылықты ояту (2 минут)

«Данышпан мен адам» Ертеде бір данышпан өмір сүріпті. Ол бәрін біледі екен. Ал бір адам оны көре алмапты. Елдің көзінше оның да бірдеңені білмейтінін дәлелдегісі келіпті. Бірде көп адамдар отырған жерде әлгі адам алақанына бір көбелекті қысып ұстап тұрып, данышпаннан «- Айтшы данышпаным, менің қолымдағы қандай көбелек, тірі ме? өлі ме?» - деп сұрайды. Ол өзі ішінен «Егер тірі десе - мыжып жіберемін, ал егер өлі десе - онда қоя беремін.» деп ойлап тұрады. Данышпан болса, сәл ойланып тұрып «бәрі сенің қолыңда» депті.Аңызда айтылғандай баланың өзін табысты, алғыр сезінуінің бәрі біздің қолымызда екен

Мұғалімдер тыңдайды.

Шағын дәріс

(5 минут)

Power point арқылы кері байланыс түрлері, әдістері туралы қысқаша мәлімет беру. (слайд бойынша)

Мұғалімдер түртіп алады.

Сергіту сәті

(2 минут)

Әуенге билеу ұсынылады.

Тақтадан көрсетілген «Көңілді күн» биіне билейді.

Топтық жұмыс (8 минут)

Мұғалімдерге сабақ панорамасы бейнежазба көрсетіледі. Осы сабақтарға кері байланысты қалай ұйымдастырар едіңіздер?

Топтар ақылдасып осы сабаққа кері байланысты қалай жасайтыны жайлы пікірлеседі. Оны топ алдында қорғайды.

Сұрақ-жауап

(3 минут)

Оқушылардан алынатын топтық кері байланыс сұрақтарын талқылау.- Оқушылардан топтық кері байланыс алуға да болады екен. Осы сұрақтарды оқып талқылап көрейік.

Топта талқылап,топтың бір мүшесі жауап береді.

Қорытынды кезең Рефлексия

(3 минут)

Сабақ соңындағы кері - байланыс. «Тазалық» ойыны түрінде алу.Қатысушыларға бір парақ беріледі. Онда мыналар салынған: шабадан, қоқыс жәшіг, еттартқыш.

Құрметті әріптестер, бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға салыңыздар (жазыңыздар), бүгіні сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар (жазыңыздар). Ал бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар (жазыңыздар)

Қатысушы мұғалімдердің коучингтен не білім алғандарын көрсетеді.

Бағалау (1 минут)

2 жұлдыз, 1 тілек әдісімен бағалау

Әр топ бір-бірін бағалайд

Плюс-Минус-Қызық» кері байланыс.

рефлексия жасау. "Білім, шыдамдылық, төзімділік, жаңалық, ізденгіштік" сөздері жазылған постерге коучинг қатысушылары қалауы бойынша тиісті қатарға өздерінің қорытынды ойлары жазылған стикерлерін іледі

Сабақтың мақсаты : Оқыту мен оқудағы жаңа ұғымдарды меңгерту және оларды қабылдауға мүмкіндік жасау.Заман талабына сәйкес жұмыс жасау іскерлігін қалыптастыру. 7 модулді пайдалануға деген қызығушылығын арттыру.Топпен жұмыс жасауға, ұйымшылдыққа тәрбиелеу. Оқу нәтижелері : 7 модулді пайдалану арқылы оқу үдерістерін жақсартуға жағдай жасайтынын түсіну. Негізгі идеялар : 7 модулді пайдалану мүмкіндіктері күннен күнге жетіліп, танымдық және метатанымдық қабілеттерінің ашылуына мүмкіндік береді. Жаттығулар: Тренинг: «Менің көршімнің жетістіктері» оқу жылынан бастап…