Білім беру сапасын арттыру туралы педагогикалық мақала

БІЛІМ АЛУШЫЛАРДЫҢ САПАЛЫ ДАМУЫ МЕН ТӘРБИЕЛЕНУІНІҢ ШАРТЫ РЕТІНДЕ БІЛІМ БЕРУ САПАСЫН МҰҒАЛІМДЕРДІҢ БІЛІМІ МЕН БІЛІКТІЛІК ДЕҢГЕЙІН КӨТЕРУ АРҚЫЛЫ АРТТЫРУ

Жукушева Культай Амангельдиновна

«Лобанов орта мектебі» КММ

СОЛТҮСТІК ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ

АЙЫРТАУ АУДАНЫ

ЛОБАНОВ СЕЛОСЫ

Аннотация

Бұл мақалада білім беру жүйесінің бүгінгі жағдайы мен келешегі туралы ой қозғалған. Практик маман білім беру саласындағы өзгерістерге өз көзқарасын және болашақ туралы болжамын білдірген. Сонымен қатар деңгейлік курстар туралы, осы курстардың білім беру жүйесін дамытудағы оң әсері туралы айта кеткен.

В данной статье идет речь о состоянии системы образования на сегодняшний день и предположения на будущее. Специалист практик выразил свою точку зрения на происходящие изменения в системе образования. Наряду с этим рассказала о пользе уровневых курсов в развитии системы образования.

Білім беру жүйесі қоғамның әлеуметтік –экономикалық дамуында жетекші рөл атқарады және оны айқындай түседі. Ал қазақ мектебінің бүгіні мен ертеңі, оқушылардың білімділік және тәрбиелік деңгейі шешуші дәрежеде мұғалімге, ата-анаға және қоғам қауымдастығына жүргізілген жұмыстарға, ізденіске байланысты.

Ал білім беру деңгейі бүгінгі таңда –экономикалық және ғылыми-техникалық прогрестің бастау көзі, мемлекет пен қоғамның табысты дамуының кепілі. Білім беру саласында кештетіп кенже болып қалу елдің бәсекеге қабілеттілігіне, ұлт болашағына және мемлекеттің қауіпсіздігіне тікелей әсер етеді. Білім беру сапасы Білім беру стандарттарына тікелей тәуелді болады. Себебі, осы стандарттың негізінде оқу бағдарламалары жазылып, сол негізде оқулықтар мен оқу әдістемелік құралдар кешені жасалады, яғни білімнің негізі қаланады. Сонымен қатар, баланың тұлғалық дамуының негізгі параметрлері оның жалпы адамзаттық құндылықтарға бағытталуы, ізгілік, зиялылық, креативтілік, белсенділік, жеке басының намыс сезімі, ой-пікірдегі тәуелсіздік болып табылады. Осы қасиеттердің даму деңгейі тұлғаның әлеуметтік қалыптасуы мен әлеуметтік біліктілігінің көрсеткіштері болып табылады деп қарастыруға болады. Бүгінгі күнде жүзеге асырылып отырған еліміздегі білім беру деңгейін әлем елдеріндегі білім беру деңгейімен салыстырып байқасақ келесі жағдайды байқаймыз. Білім беру сапасын анықтайтын дүниежүзілік PISA, TIMSS және PIRLS зерттеулерінің нәтижелеріне көз жүгіртейік. Тұрақты түрде жоғары нәтижелер көрсететін елдер

Бүгінгі күнгі білім беру жүйесінің басты міндеті:

жеке тұлғаның ұлттық және жалпы адамзаттық құндылықтар негізінде қалыптасуы мен дамуы және оның кәсіби жетілуі үшін қажетті жағдайлар жасау;

баланың тәрбиелену, білім алу және жан-жақты дамуына, жетілуіне қажетті жадайлар жасау;

ана тілін, ұлттық салт дәстүрлерді сақтау, ақпараттану, денсаулығын нығайту сияқты құндылықтарды іске асыру болып табылады.

Осы сияқты қасиеттерді білім алушылардың бойында қалыптастыру мен дамыту бүгінгі таңда Қазақстан Республикасының білім беру жүйесінің және осы жүйеде қызмет ететін барлық жаңашыл мұғалімдердің маңызды міндеті десек артық айтпаған болармыз. Оқушыларға осы ретте білім беру мен тәрбиелеу тұтастығы Қазақстан Республикасында этномәдени білім беру тұжырымдамасында да, мемлекеттік жастар саясаты тұжырымдамасында да, Қазақстан Республикасының білім беру ұйымдарындағы тәрбиенің кешенді бағдарламасында атап көрсетілген.

Елімізде 2013/2014 оқу жылынан бастап Білім және ғылым министрлігінің шешімімен 1-ші сыныпта аптасына бір сағат үшінші тіл ретінде ағылшын тілін оқыту енгізілген. Қазіргі таңда үш тілдің барлық мектептерде қандай деңгейде өткізіліп жатқаны және оның нәтижесінің қандай екені белгісіз.

12 жылдық білім стандартында 1-сыныптан бастап бірінші тілді – 5 сағат, екінші тілді – 3 сағат, үшінші тілді – 2 сағат оқыту жоспарланған. Оның нәтижесі қандай болмақ? Бұл белгісіз.

Мәңгілік Ел идеясының басты мақсаты – жастарға рухани-адамгершілік тәрбие беру. Ал ондай тәрбие алдымен тек ана тілі арқылы ғана беріледі. Қазіргі уақытта қалалық жерде тұратын қазақ балаларының өз ана тілін нашар білетіндері жасырын емес. Оларға оны меңгерту үлкен проблемаға айналып отыр. 1-ші сыныптан бастап үш тіл қатар оқытылатын болса, онда қазақ тілін меңгеру сапасы күрт төмендейтін болады деген пікірдеміз.