Білім мазмұнын жаңарту және оқыту үдерісі

Білім беру мазмұнын жаңарту жағдайында оқыту мен оқу үрдісін ұйымдастыру

Қазіргі уақытта еліміз Рухани жаңғыру кезеңіне аяқ басып жатыр. Рухани жаңғырудың ең басты шарты – білімді, көзі ашық, көкірегі ояу болу. Өйткені ҚР тұңғыш Президенті «Болашаққа бағдар: рухани жаңғыру» атты Бағдарламалық мақаласындаайтқандай: табысты болудың ең басты факторы білім екенін әрқайсымыз терең түсінуіміз керек. Себебі, құндылықтар жүйесінде білімді бәрінен биік қоятын ұлт қана табысқа жетеді. Бұл жерде әңгіме еліміздің болашағы туралы. Еліміздің ертеңі ол – жас ұрпақтың қолында. Сондықтан, ұстаздар қауымының алдына өте үлкен міндет жүктелді. Бүгінгі таңда жас ұрпаққа пәнді тиімді ұғындырудың бірі - жаңа технология негіздері болып табылады. Ендеше біздің ұстаздарымыз оқытудың жаңа технологияларын енгізіп,білім беруді ақпараттандырып, коммуникациялық желілерге шығу арқылы оқытуды сауатты, сапалы жүзеге асырғанда еліміздің дамуына елеулі үлес қоса аламыз. Сондықтан бүгінгі күні ұстаздар қауымына қойылатын талап та жоғары болмақ. Олар жан-жақты, әлемдегі жаңалықтардан хабары бар, үнемі шығармашылық ізденісте жүретін, кәсіби біліктілігін шыңдайтын жеке көзқарасы бар, соны қорғай алатын жігерлі тұлға, зерттеушілік қабілеті бар, білімді де білікті, көп оқитын, білімін күнделікт

Жаңартылған білім берудің маңыздылығы – оқушы тұлғасының үйлесімді қолайлы білім беруортасын құра отырып, сын тұрғысынан ойлау, зерттеу жұмыстарын жүргізу, тәжірибе жасау, АКТ ны қолдану,коммуникативті қарым –қатынас жасау, жеке, жұппен, топта жұмыс жасай білу, функционалды сауаттылықты, шығармашылықты қолдана білуді және оны тиімді жүзеге асыру үшін қажетті тиімді оқыту әдіс-тәсілдерін курс барысында түсіндік,үйрендік. Жаңартылған білім беру бағдарламасының ерекшелігі спиральді қағидатпен берілуі. Спиральділік қағидаты бойынша құрылған оқу бағдарламасы Джером Брунердің «Білім беру үдерісі» (1960) атты еңбегінде қарастырылған танымдық теорияға негізделеді. Оған оқу мақсаттарын зерделей отырып тапсырмаларды, сабақтарды құрастыру барысында көз жеткіздік. Бағалау жүйесі де түбегейлі өзгеріске ұшырап, критериалды бағалау жүйесіне өтті. Критериалды бағалау жүйесі Филиппин, Сингапур, Жапония, Франция, Финляндия сияқты дамыған елдерде қолданыста екен. Критериалды бағалау кезінде оқушылардың үлгерімі алдын ала берілген критерийлердің нақты жиынтығымен өлшенеді. Оқушылардың пән бойынша үлгерімі екі тәсілмен бағаланады: қалыптастырушы бағалау және жиынтық бағалау. Бұл бағалау түрлері баланың

1.Оқушының тек қана жұмысы бағаланады;

2.Өзін бағалауы;

3.Алдын-ала ұсынылған бағалау шкаласы;

4.Бағаның әділдігі;

5.Оқушының тұлғалық бағытын белсенді позицияға бағыттау;

6.Білім берудің сапасы артады.

Мұғалімдер үшін:1. Өз іс-әрекетін саралап және болашаққа жоспарлай алатын мәліметтер алуы;2. Бағалаудың әртүрлі әдістерін пайдалануға;3. Оқу бағдарламасын қолжетімді ету үшін ұсыныстар енгізуге мүмкіндік береді.Оқушылар үшін:1. Танымдық қабілеті мен ойлау деңгейін арттыратын оқытудың әртүрлі әдістерін пайдалануға;2. Табысқа жетелейтін бағалау критерийлерін түсінуге;

Қазіргі таңда оқытудың парадигмасы өзгерді. Білім берудің мазмұны жаңарып, жаңаша көзқарас пайда болды. Осыған байланысты ұстаздар алдында оқытудың әдіс-тәсілдерін үнемі жаңартып отыру және технологияларды меңгеру, оны тиімді қолдана білу міндеті тұр. Мемлекетіміздің білім беру үдерісіне енген жаңартылған білім беру бағдарламасы - заман талабына сай келешек ұрпақтың сұранысын қанағаттандыратын тың бағдарлама. Кіріктірілген білім беру бағдарламасында орыс тілі пәнінің берілуі де өзгеше. Бағдарлама оқушының төрт тілдік дағдысын: тыңдалым, айтылым, оқылым, жазылымды жетілдіруге бағытталған. Бұл төрт дағды оқу жоспарында «шиыршық әдісімен» орналастырылған және бір-бірімен тығыз байланысты. Бұл әдіс қарапайымнан күрделіге қарай шиыршық бойымен дамып, өрлей түскені жай ауызекі тілде ғана ойын жеткізуден, күрделі мәтіндер құра білу дағдылары шыңдалып, тілдік құзыреттіліктері шыңдала түседі.

Қай елдін болсын өсіп-өркендеуі, ғаламдық дүниеде өзіндік орын алуы оның ұлттық білім жүйесінің деңгейіне, даму бағытына байланысты. «Өткенін ұмытқанның , болашағы бұлыңғыр» дегендей, жас ұрпаққа сапалы, мән-мағыналы, өнегелі тәрбие мен білім беру-бүгінгі күннің басты талабы- дей отырып салт –дәстүрімізді , өткен тарихымызды да оқушы санасына сіңіруіміз керек деп ойлаймын.

Шындығында мұғалімнің алдында оқушыларға білім мен тәрбие беруде үлкен жауапкершілік тұр. Әрбір оқушыны оқытып тәрбиелеуге байланысты мәселелерді өздігімен және шығармашылық ынтамен шешуге қабілетті жаңашыл мұғалім керек. Білім мазмұнын жаңарту тікелей шығармашылық ізденістегі мұғалімнің кәсіби шеберлігіне байланысты. Қазіргі пән мұғалімдерінің негізгі міндеті – білім беруді нәтижеге нәтижеге бағыттау,яғни инновациялық жаңа технологияны меңгеру екені баршамызға мәлім.Оқу үдерісіне қоғамның жаңа қажеттіліктеріне сәйкес инновациялық тәсілдерді енгізу оқушының қажымас ізденімпаздығы мен шығармашылықты талап етеді. Себебі ,мемлекеттік білім стандартына сәйкес оқу үдерісін ұйымдастыру жаңа педагогикалық технологияларды ,білім алушылардың білімін қадағалаудың инновациялық бақылау…