Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу 3 сынып

Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу/Сәндік-қолданбалы өнер

Тақырып: Бір таңбалы санға қалдықпен бөлу/Сәндік-қолданбалы өнер

Мектеп: М.Жалилов

Күні:14.01

Мұғалімнің аты-жөні:ТанабековаА.Т

3-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Оқу мақсаттары

3.1.2.6.Бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындау.

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар:

-бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды.

Бірқатар оқушылар:

-есепті тексеру үшін не істеу керек екенін біледі.

Кейбір оқушылар:

-қалдықпен бөлуді әріптік жазба түрінде көрсете алады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

-қалдықпен бөлуді; неге қалдық бөлгіштен аз болатынын түсіндіре алады.

Пәндік лексика және терминология:

-қалдықпен бөлу, қалдық, қалдық бөлгіштен аз.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын тіл.

Талқылау:

Бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді қалай орындайды?

Тексеруді орындау үшін не істеу керек?

Жазу:

Қалдықпен бөлуді және оны тексергеніңізді жазыңыз.

Тірек білім, білік, дағдылар

Көбейту мен бөлу, амалдардың өзара кері байланысы, көбейту кестесі.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған іс-әрекет

Қоры

0-3 мин

Ынталандыру.

Фотосуреттерді көрсету арқылы шеберге қандай математикалық білім қажет болатынын сұрау.

Сәндік-қолданбалы бұйымдардың үлгілері.

4-6 мин

Белсендіру.

Көбейту мен бөлу кестесі бойынша оқып-білгенін қолдану үшін мақсатты түрде, бұрын суреттелген, дидактикалық ойындар ұйымдастыру.

Үлестірмелер

7-11 мин

Мақсатты бекіту (мәселелі жағдаяттар).

Жаңа материалды тәжірибе түрінде көрсеткен дұрысырақ болады.Тақтаға шыққан оқушыларға алдымен 3, кейін 6 дәптерден, содан кейін 12 дәптерден таратуды ұсынады (есептің шешімін тақтаға жазып отыру керек), содан кейін 7 дәптер (бұдан 7 дәптерді үштен таратуға болмайтыны анықталады, 2 рет 3 дәптерден берілсе, 1 дәптер қалады). Балалар қалдықпен бөлуді алғаш кездестіріп тұрғандықтан, олар оны қалай жазу керек екенін білмейді.

Қолда бар үлестірмелі материалдар (дәптер, қарындаштар).

12-29 мин

Жаңаны ашу.

Жаңаны ашу үшін балалар тәжірибелік жұмыс орындайды.

Тақтада мына жазба орындалады 7 : 3 = 2 (1 қалдық). Содан кейін балалар санау материалдарын қолданып, осыған ұқсас есептеуді көрсетуі керек. Кейбір жағдайларда қалдықсыз бөлінгені, ал кейбір жағдайларда қалдықпен болуы маңызды. Тақтада жазылғандарды салыстыра отырып, балалар мынадай шешімге келеді, кейбір сандарды бөлгенде қалдық қалады, ал кейбірін бөлгенде қалдық қалмайды екен.

Түсіндіре отырып, алғашқы бекіту.