Біз және табиғат тақырыбына сабақ жоспары 5 сынып

Раздел: Климат и природа

Школа:

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя:

Класс: 5 "____" класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Урок 15: Тема: Мы и природа

Цели обучения:

5.1.3.1- понимать основное содержание произведений литературы, содержащих знакомые лексические и грамматические единицы, определять тему;

5.1.4.1- определять основную мысль текста на основе вопросов.

5.2.1.1- владеть словарным запасом, включающим синонимы;

5.2.3.1- соблюдать орфоэпические нормы.

5.3.1.1- понимать общее содержание текста, определяя ключевые слова и словосочетания;

5.3.3.1- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

Понимают содержание художественного текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в диалогах;

находить в предложении прилагательные и записывать их;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

Находить слова-антонимы;

Дать словесное описание предмету;

определять тему, сформулировать основную мысль стихотворения;

согласовывать имена прилагательные с именами существительными в единственном числе;

составлять предложения, используя данные слова;

высказывать простые оценочные суждения;

Некоторые учащиеся смогут:

Воостанавливать пословицы с помощью антонимов;

Языковая цель

Полиязычие: сгодился – жарау; скряга– очень жадный человек; щедрый – жомарт; снуют – здесь: торопливо двигаются.

Основные термины и словосочетания: тёплый – холодный; тепло– холодно; поздний – ранний; поздно – рано

Цель урока:

Обеспечить формирование интереса к изучению русского языка.

Привитие ценностей

воспитывать культуру речи, любовь и внимание к слову, бережное отношение к русскому языку;

Межпредметные связи

Взаимосвязь с предметами: казахский язык, английский язык, природоведение

Навыки использования ИКТ

Презентационный материал об антонимах;

Предварительные знания

Учащиеся имеют определенную базу знаний по лексике. Формулируют простые вопросы по содержанию текста;

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

I. Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Учитель приветствует учащихся на трех языках: казахском, русском, английском.

Проверка домашнего задания.

II. Актуализация знаний. Учитель предлагает рассмотреть рисунок в учебнике, прочитать отрывок из произведения А. С. Пушкина и ответить на вопрос , какие слова имеют противоположное значение?

(Деятельность учащихся) К Прогнозирование учащимися темы урока

(К)Прием “Корзина идей)

Это прием организации индивидуальной и групповой работы на начальной стадии урока, когда идет актуализация знаний и опыта. Этот прием позволяет выяснить все, что знают учащиеся по обсуждаемой теме урока. На доске прикрепляется значок корзины, в которую условно собирается то, что ученики знают об изучаемой теме.

Алгоритм работы: