Блум таксономиясы арқылы сабақ жоспарлау баяндама

Абай атындағы орта мектебінің бастауыш

сыныптың II санатты, III деңгейлік курсты

меңгерген мұғалімі Сулейманова Айша

Алпысбаевна

Блум таксономиясы арқылы сабақты жоспарлау

Еліміздің болашағын білім беру жүйесін одан әрі жетілдіру. Осы мемлекеттік талаптарды, міндеттерді жүзеге асыратын кім?

Әрине ол- жаңа заман мұғалімі. Жас ұрпаққа білім мен тәрбие беретін де ұстаз .Қазіргі таңдағы мұғалім қандай болу керек? Ол шығармашылық қабілетін шыңдай түсетін,жан-жақты,жаңа құзыретті мұғалім болу керек

Оқыту, тәрбиелеу барысында оқушыны жан-жақты шығармашылық жолға жетелейді. Нәтижесінде қоғам талабына сай тұлға қалыптастырады. Шығармашылық деген шыңға түзу жолмен көтерілу мүмкін емес, ол жолдың соқпағы, сүрлеуі болады. Дегенмен, ізденімпаз, өзіне талаптар қоя білетін, кәсіби деңгейі жоғары, рухы биік, даралық сапалары жетілген мұғалімнің шығар тауының биік болу мол.Қазіргі білімнің сапасы, ең алдымен, мақсат одан кейін нәтиженің сапасы, одан кейін басқарудың, ұстаздың, педагогикалық әрекеттің, оқушының сапасы, ең соңында білім беру үрдістің сапасы болып табылады. Бұл –жаңа кезеңде оқушыларды өмір сүруге баулу үшін бұрынғыдан да мол деңгейде білім беру деген сөз. Яғни жаңа форматты мұғалім қазіргі қоғамдық-әлеуметтік талаптарға жауап беретін, жан-жақты, білімді, жаңашыл ойлау дағдысын меңгерген, оқушының жан-жақты дамуын ұйымдастыра алатын жаңашыл тұлға болуы керек. Қазіргі таңда жаңа технологияларын меңгермейінше, сауатты, жан-жақты маман болу мүмкін емес. Осыған орай білім саласының мамандары үнемі оқытудың тиімділігін арттыру мақсатында іздену үстінде болуы тиіс.. Шешуші жолдардың білім беру жүйесіндегінің бірі оқытуды жаңаша ұйымдастыру немесе технологияландыру деп түсінемін.

Бенджамин Блум – америкалық оқыту әдістемесінің психологі, Блум таксономиясының авторы. 1942 жылы Чикаго университетінде докторлық деңгейін қорғады. «Блум таксономиясы» атты кітабында өз теориясын дамытқан. Бенджамин америкалық психолог, оқыту әдістерін зерделеген, «Блум таксономиясы» атауын алған жүйені құрушы.

Білімді игеруге бағытталған 6 қадам Сабақты Блумның алты баспалдағы арқылы жоспарлау. Мысалы, 1 сыныптың математика сабағындағы «8санын қосу және азайту» тақырыбында жаңа тақырыпты түсіндірмес бұрын.Сабақта алдымын ы нтымақтастық атмосфера қалыптастыру. Сыныпты түрлі әдістер арқылы топты бөлу.Білу кезеңі . Бұрынғы білетіні мен жаңа білімді ұштастырудан тұрады. Сабақ, негізінен, қарастырылғалы тұрған мәселе жайлы оқушы не білгенін , не айта алатындығын анықтаудан басталады. Осы арқылы ойды қозғау, ояту жүзеге асады оқушының белсенділігі артады.

Түсіну кезеңі. Бұл кезеңде оқушылар жаңа сабақтың мақсатын өздері ашады. Оқулықпен өз бетімен жұмыс жасап, белсенділік көрсетуіне жағдай жасалады. Ең бастысы, оқушы өзінің белсенді әрекеті арқылы өз білімін анықтайды.