Бөкей ордасындағы қазақтардың көтерілісі презентациясы

Сабақтың тақырыбы:

1836-1838 жж . Бөкей Ордасындағы қазақтардың көтерілісі

Сахуалина Узилдик Шапхатовна

Исатай ауданы , Ғ.Мәсәлімов атындағы орта мектептің тарих пәнінің мұғалімі

Оқу мақсаты: 7.3.1.5 - халықтың отаршылдыққа қарсы ұлт- азаттық күресінің себеп-салдарын анықтау;

7.3.1.6-ұлт-азаттық көтеріліс басшыларының рөліне баға беру

Зерттеу сұрағы: Исатай Тайманұлы мен Махамбет Өтемісұлын қандай ортақ идея біріктірді?

Барлық оқушылар:

1836-1838 жж Бөкей Ордасындағы көтерілістің отаршылдыққа қарсы бағытталғандығын және көтерілістегі басты тарихи тұлғаларды анықтайды

Оқушылардың басым бөлігі:

Көтерілістің себеп-салдарын анықтап дәлел келтіреді.

Кейбір оқушылар:

Исатайдың батырлығы мен Махамбеттің ақындығының көтеріліске рухани күш бергендігін тарихи уақыт шеңберіне сай сипаттап, баға бере алады

Тілдік мақсаттар : Оқу мақсатына жету үшін қажетті терминология қолдану Метрополия, отар,

губерния, стихиялы. Бөкей Ордасы

Құндылықтарға баулу: «Мәңгілік ел» идеясы негізінде оқушыларды тарихи тұлғаларды тануға,

ынтымақтастыққа баулу

Пәнаралық байланыс : География: жер-су атаулары.

Қазақ әдебиеті: Махамбеттің өлеңдері

Белсенді оқыту әдістері

“Миға шабуыл”әдісімен бейнекөрсетілім арқылы “Болжау стартегиясын” пайдаланып сұрақтар қою арқылы оқушылардың ойларын тыңдағаннан кейін сабақтың тақырыбы мен оқу мақсаты айтылады. Бұл әдіс оқушылардың белсенді түрде ойлау қабілетін арттыруда маңызды

«Джигсо» әдісі: Бірінші тапсырмада көтерілістің себеп-салдары «Джигсо» әдісін пайдалана отырып анықталады. Бұл әдістің елшілік стратегиясы бойынша топтық жұмыс арқылы әр топ өз арасында тапсырманы талқылып, кейін бір-біріне топтар арсында дәлелдемелер келтіріп орындайды.Оқушылардың оқуға деген жауапкершілігі мен қызығушылығы артады

«Ойлан -жұптас-бөліс» әдісі. Екінші тапсырмада «Ойлан -жұптас-бөліс» Венн диаграммасы арқылы Исатай мен Махамбеттің салыстырмалы ұқсас сипатын, ерекшеліктерін оқушылар бағалайды

« БББ әдісі » Сабақты қорытындылау кезінде БББ әдісін

(оқушылардың не білетіндігін, нені білгендігін,нені білу керек) пайдаландым

Сабақтың басында

Сабақтың ортасында

Сабақтың аяғында

Белсенді оқыту әдісін қолдану оқушылардың рефлексия жасау дағдыларының дамуына, оқу үрдісінің белсенді мүшесі болуына, танымдық белсенділігінің артуына мүмкіндік береді

Саралау

Саралап оқыту әдісі әр түрлі оқушылар тобының оқу әрекетін ұйымдастыру үшін арнайы оқыту әдістерін және іс-әрекеттерін саралау тәсілдерін қамтиды

-Оқытудың үш аспектісіне негіздеу(айқын,қолжетімді, нақты,шектелген

тапсырмалар оқушылардың қабілеттеріне , дағдыларына, қызығушылығына қарай түрлендіріп беріледі