Бұқаралық ақпарат құралдарына арналған 9-сынып сабақ жоспары

Күні:26.02.19

Мектеп: Жаңаөзен қаласы әкімдігінің №1 Т.Әлиев атындағы орта мектеп КММ

Сынып: 9

Мұғалімнің аты –жөні: Жетписбаева Алия Есболгановна

Бөлім атауы:

7-Бөлім. Бұқаралық ақпарат құралдары

Сабақтың тақырыбы:

Бұқаралық ақпарат құралдары (1-2 сабақ)

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

Т/А 9.1.5.1 – мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға беріп айту;

ӘТН 9.4.4.3 – сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата білу, түрлендіріп қолдану;

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар орындай алады:

Мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді, сыни тұрғыдан баға бере алады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажырата алады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін түрлендіріп қолдана алады;

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану, талдау

Бағалау критерийлері

- Мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіріп, сыни тұрғыдан баға береді;

- Сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажыратады;

- Сабақтас құрмалас сөйлемнің мағыналық түрлерін түрлендіріп қолданады;

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады:

– мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіріп, сыни тұрғыдан баға береді;

– сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін ажыратады, түрлендіріп қолданады;

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: телефон, радио, газет, журнал, компьютер, теледидар, ғаламтор

Талқылауға арналған сұрақтар:

Биохимия ғылым ретінде қай ғасырда пайда болды?

Биохимия нені зерттейтін ғылым?

Сабақтас құрмалас сөйлем деген не?

Сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін атаңыз?

Шартты бағыныңқы сабақтас қалай жасалады?

Себеп бағыныңқы сабақтас дегеніміз не?

Мезгіл бағыныңқы сабақтас деген не?

Қимыл бағыныңқы сабақтас

Мақсат бағыныңқы сабақтас

Қарсылықты бағыныңқы сабақтас дегенді қалай түсінесің?

Бұқаралық ақпарат құралдары деген не?

БАҚ-тың қандай түрлері бар?

БАҚ қоғамға не үшін қажет деп ойлайсыңдар?

БАҚ-тың сен үшін қандай қажеттігі бар?

Бұқаралық ақпарат құралдары дегенде қандай сөздер еске түседі?

Құндылықтарға баулу

Индустриялдандыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу

Пәнаралық байланыс

Информатика

Алдыңғы оқу

Биохимияның ғылым ретінде қалыптасуы мен дамуы

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған сабақ түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 минут

Ширату жаттығуы

«Сәлемдеме жіберіңіз» әдісі

Қораптың сырты сұрақ жазылған қағазбен оралады. Оқушылар әуен ойнап жатқанда оралған қорапты бір – біріне береді, әуен тоқтаған кезде, қорап қай оқушының қолына түссе, сол оқушы қораптың бір қабатын ашып сұраққа жауап береді.

Биохимия ғылым ретінде қай ғасырда пайда болды?

Биохимия нені зерттейтін ғылым?

Сабақтас құрмалас сөйлем деген не?

Сабақтас құрмалас сөйлемдердің мағыналық түрлерін атаңыз?

Шартты бағыныңқы сабақтас қалай жасалады?

Себеп бағыныңқы сабақтас дегеніміз не?

Мезгіл бағыныңқы сабақтас деген не?

Қимыл бағыныңқы сабақтас

Мақсат бағыныңқы сабақтас

Қарсылықты бағыныңқы сабақтас дегенді қалай түсінесің?

Бұқаралық ақпарат құралдары деген не?

БАҚ-тың қандай түрлері бар?

БАҚ қоғамға не үшін қажет деп ойлайсыңдар?

БАҚ-тың сен үшін қандай қажеттігі бар?

Осы сұрақтар төңірегінде өз ойларын ортаға салады.

Сабақтың тақырыбы мен мақсатын болжайды.

Бұқаралық ақпарат құралдары дегенде қандай сөздер еске түседі?

«Пазл» әдісі арқылы топқа бөлінеді.

Топқа бөлу: «Теледидар», «Ғаламтор», «Баспасөз»

Сурет бөліктерін құрастыру арқылы топқа бөлінеді.

4-күн,

3-сабақ

5-үлестірме

материал

9-сынып

Ж.Дәулет-бекова, А.Рауандина, М.Дусимбаева

«Қазақ тілі» Атамұра

110-б

Сыныпта сындарлы әңгімені ынталандыра-тын стратегиялар (20-бет)

Астана 2015

Сабақтың ортасы

15 минут

Тыңдалым

Аудиожазбадан бұқаралық ақпарат құралдары туралы мәтін тыңдату.

1-тапсырма

«SWOT» талдауы әдісі арқылы

1- топ «Баспасөз»,

2- топ «Ғаламтор»,

3-топ Теледидардың күшті, әлсіз жақтары мен мүмкіндіктеріне, қауіптеріне талдау жасайды.

Дескриптор:

- Мәтіндегі айтылған ойға өз көзқарасын білдіреді;

- Сыни тұрғыдан баға береді;

ҚБ.Ауызша. Балалар өте жақсы, алайда тілдік қорларыңды дамытып, әдеби кітаптарды көбірек оқып, тіл байлықтарыңды жетілдіре түссеңдер әлдеқайда жақсы болар еді.

2-тапсырма. «Stop – кадр» әдісі арқылы оқушыларға интербелсенді тақтадан суреттер беріледі.

«Баспасөз» тобына газет, журналдың суреті беріледі. Осы суретті қатыстыра отырып, мезгіл бағыныңқы сабақтас, шартты бағыныңқы сабақтасқа сөйлем құрастырады және түрлендіреді.

«Ғаламтор» тобына қимыл-сын бағыныңқы сабақтас себеп бағыныңқы сабақтастың жалғауларын қатыстыра отырып, ғаламтор және интернет сөздеріне сөйлем құрап, оны түрлендіреді.

«Теледидар» тобына теледидар мен радионың суреттері арқылы мақсат бағыныңқы сабақтас, қарсылықты бағыныңқы сабақтас құрмалас сөйлемдерді қатыстыра отырып сөйлем құрайды.

Дескриптор: