Часовые пояса и план местности: план урока географии, 6 класс

Раздел долгосрочного плана:

2. Вселенная. Земля. Человек

Школа:

Дата:

ФИО учителя: Ибраева Г.З.

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Часовые пояса

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

6.2.5.5 определять время, используя карту часовых поясов

Цели урока

Все учащиеся смогут:

- определять термины: часовой пояс, поясное время, линия перемены даты;

- определять время, используя карту часовых поясов;

Большинство смогут:

- определяют разницу во времени между городами разных государств;

Некоторые смогут:

самостоятельно составлять задания на определение часовых поясов.

Критерии оценивания

1. Учащиеся объясняют термины: часовой пояс, поясное время, линия перемены даты;

2. Определяют время, используя карту часовых поясов.

Языковые цели

Учащиеся могут:

Определять время по карте и устно объяснять ход работы. Устно объяснять предметную терминологию.

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Часовые пояса, поясное время, декретное время, линия перемены даты, Гринвичский меридиан.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Поясное время – это ...

Когда в городе А время ..., то в городе В время ...

Казахстан расположен в ... часовых поясах.

Привитие ценностей

Данный урок направлен на развитие ценностей сплоченности и умения работать в команде.

Привитие ценностей осуществляется через организацию групповой работы.

Межпредметные связи

Связь с математикой устанавливается при определении времени по карте.

Предварительные знания

Учащиеся в 5 классе составляли простые планы местности. Активизация уже имеющихся знаний осуществляется через групповую работу, в процессе которой учащиеся составляют простой план местности.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1. Повторение материала с целью актуализации знаний. Учащиеся делятся на группы. Каждая группа демонстрирует знания по целям обучения 5 класса «5.2.5.4 составлять простые планы местности в соответствии с правилами оформления планов».

Учащиеся используя слова (озеро, луг, дома, дорога, лес), предложенные учителем, составляют план местности.

Дескрипторы

Ученик

-Верно изображает объекты (озеро, луг, дома, дорога, лес) с помощью условных знаков;

-Указывает масштаб плана;

-Указывает стороны света;

-Верно оформляет план в соответствии с требованиями.

Учащиеся результаты своих работ представляют классу и проводят взаимооценивание. Учитель дополняет учащихся и предоставляет обратную связь.

2. Вызов. Учитель демонстрирует видеоролик учащимся и после просмотра задает вопросы:

-Что вы видели по видеоролику?

-Что это такое? Для чего они нужны?

3. Целеполагание. Совместно с учащимися определяются цели урока:

знать термины: часовой пояс, поясное время, линия перемены даты;

определять время, используя карту часовых поясов.

Видеоролик

«Часовые пояса мира»

Середина урока

4. Работа с текстом «Тонкие и толстые вопросы». Учащиеся работают с текстом и заполняют таблицу.

Тонкие вопросы

Толстые вопросы

Дескрипторы

Ученик

-Внимательно читает текст;

-Составляет по тексту 5 тонких вопросов;

-Составляет по тексту 3 толстых вопроса.

Более способные учащиеся могут составить больше толстых вопросов. Учащиеся задают друг другу вопросы. Учитель проводит формативное оценивание и предоставляет обратную связь.

5. Видеоролик «Часовые пояса».

https://www.youtube.com/watch?v=nm6Qe67ngQM

После просмотра видеоролика классу задаются вопросы:

-Сколько часовых поясов на Земле?

-В каких часовых поясах расположен Казахстан?

6. Работа с картой. Учащиеся работают с картой часовых поясов.

Определяют по карте:

-Гринвичский меридиан;

-Часовые пояса Казахстана;

-Линию перемены даты.

Дескрипторы

Ученик

-Определяет по карте Гринвичский меридиан;

-Определяет по карте часовые пояса Казахстана;

-Определяет по карте линию перемены даты.

7. Определение времени. Учащиеся выполняют задания, используя карту часовых поясов:

- Определяют разницу во времени между городами: Астана и Москва, Астана и Нью-Йорк, Ақтау и Нью-Дели, Алматы и Париж.

Дескрипторы

Ученик

-Определяет разницу во времени между городами:

Астана и Москва

Астана и Нью-Йорк

Ақтау и Нью-Дели

Алматы и Париж

-Самостоятельно составляет задачи.

Учащиеся проводят взаимооценивание. Учитель предоставляет обратную связь.