«Чем пахнут ремёсла?»: конспект урока для 5 класса

Раздел: Кем я хочу стать, когда вырасту.

УРОК: 46. Чем пахнут ремёсла ?

Дата:

КЛАСС: 5

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения

5.С4. Определять основную мысль текста на основе вопросов.

5.Г1. Владеть словарным запасом,включающим синонимы.

5.Ч6. Анализировать содержание небольших произведений литературы, определяя тему и основную идею

5.П4. Писать творческие работы на литературную тему, выражать свое отношение.

Цели урока

Все учащиеся смогут:

расчленять информацию на составные части по содержанию текста;

определять основную мысль текста на основе вопросов;

использовать синонимы в речи;

написать краткое описание с поддержки учителя;

Большинствоучащихсясмогут:

понимать содержание текста, определять его тему;

анализировать текст и находить его основную идею;

Некоторые учащиеся смогут:

самостоятельно анализировать содержание текста;

написать сообщение о профессии, выражая свое отношение.

Критерий оценивания

5.П4.

создает описание с поддержки вопросов;

создает сообщение с помощью ключевых слов и картинок;

использует слова-синонимы для выражения отношения.

Языковая цель

Учащиесямогут:

использовать пословицы о труде

Ключевые слова и фразы:

Доктор, повар, космонавт, парикмахер.

Полезные фразы для диалога/письма:

Discuss the chart that is created. Which is the most popular fruit choice? How do we know?

Has every learner’s choice been recorded? How can we check?

Ask learners if they can think of other questions that we might have investigated. If ideas are not forthcoming, ‘lead’ the discussion by suggesting – what else could we have put in the basket? What other things could we try, to see if people have favourites? What other questions could we have asked about our fruit basket?

Take ideas and ask – What do you think the result might be? What would the pictogram look like?

Вопросы для обсуждения:

Какие профессии вам нравятся? Почему?

Кем бы вы хотели стать в будущем ?

Письменные подсказки:

Я хочу стать в будущем .....

Потому что я люблю .........

Привитие ценности

Межпредметная связь

Русский язык и литература, казахский язык,самопознание

Предыдущее обучение

Учащиеся имеют определенную базу знаний по темам «Профессии», дополняют их новыми знаниями

План

Планируемое время

Запланированная деятельность (впишите свои задания, вместо изложенных ниже)

Ресурсы

Начало

5 минут

I.Организационный момент.

Ознакомление учащихся с целями урока.

Деление учащихся на группы

Стратегия «Таинственный предмет». Показываю учащимся предметы. Прошу их определить , что такое и как он связан с уроком

- Рассмотрите и определите, чем связаны эти предметы с нашей темой.

Молодцы .Да , это предметы, и они связанны с профессиями.

Критерий

Дескрипторы

Называет предметы и профессии

- называет стетоскоп и профессию врач;

- называет кобыз и профессию музыкант;

- называет скрипку и профессию скрипач;

- называет бинокль и профессию пограничник;

Картинки с изображением предметов

Середина

5 минут

13-14минут

5 минут

10 минут

Стратегия «Группировка слов»- вся группа распределяет слова и их определения по темам .

Работа с текстом. 1 группа

-Прочитать отрывок стихотворения О.Молотковой.

Мама, сказка, каша, кошка,

Книжка, яркая обложка,

Буратино, Карабас,

Ранец, школа, первый класс.

Грязь в тетради, тройка, двойка,

Папа, крик, головомойка,

Лето, труд, река, солома,

Осень, сбор металлолома.

-В чем особенность стихотворения ?

-Разделить слова по понятиям:

Назы

ваю

щих людей

Живот

ных

Предме-ты окружаю

щего мира

Понятия

Действия

Время

Число