Читатель: кто он? План урока для 3 класса

Урок: русский язык Школа: « Токсансай»

Дата: 07 02. 2019г Имя учителя: Халжанова А

Класс: 3

Количество: отсутствующих-

Тема Читатель, кто он?

Цели обучения, которые помогают достичь целей данного урока

3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»)

3.5.2.2 правильно писать новые слова

Языковые цели

Умеют высказывать оценочные суждения. Знают правильное написание новых слов.

Применяют в письменной и устной речи новые слова.

Критерий оценивания

Понимают ключевые моменты в коротком тексте

Отрабатывают каллиграфические навыки

Привитие ценностей

Бережное отношение к окружающей среде

Межпредметные связи

Природоведение

Навыки использования ИКТ

Интернет

Предыдущее обучение

Уроки живой природы

План

Запланированные этапы

Запланированные мероприятия

Ресурсы

Начало урока

5 минут

1.Организационный момент.

Психологический настрой.

2.Актуализация знаний. (Ф) Учитель предлагает

посмотреть видео и послушать песню

«Сколько нас?»

(Деятельность учащихся) Учащиеся смотрят видео, слушают песню, отвечают на вопрос «Сколько нас?» на трех языках

Графические органайзеры

Середина урока

30минут

Изучение нового материала.

(К)Учительпредлагаетпрослушать стихотворениеС.Михалкова

«Обращение писателякчитателям», ответить на вопросы.

К кому обращается С. Михалков? Какая самая полезная вещь на свете, по мнению поэта?

Ты согласен с ним? Почему?

К чему призывает автор? Запиши это предложение в тетрадь.

(Деятельность учащихся). Слушают и читают текст. Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, записывают в тетрадь.

Прием «Порассуждай». Учитель предлагает обсудить в группе вопросы

–От какого слова образовано слово

«читатель»?

–Какой смысл имеет? (Деятельность детей) Ученики объединяются в группы. Обсуждают вопросы, высказывают свое мнение другой группе.

Оценивание. Прием «Две звезды, одно пожелание». Деятельность учащихся) Читают текст по ролям, рассуждают кто из героев прав, делают вывод, кто такой читатель.

(Г) Ученики делятся на группы. Каждая группа отвечает на один вопрос.

1-я группа – Какой он?

2-я группа – Что он получает? 3-я группа – Как он читает?

Под руководством учителя ответы каждой группы объединяются в один кластер. Ученики записывают в тетрадь понравившееся утверждение в тетрадь.

Физминутка.