Дәрумендердің адам ағзасына маңызы бойынша 8-сынып ашық сабақ

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

8.1.D.: Қоректену.

Мектеп: Баянауыл ауданы №1Майқайың ЖОББМ

Күні: 17.10.18

Мұғалімнің аты-жөні: Айтпаева Айгуль Ырымбаевна

Сынып:8 "Б"

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Адам ағзасы үшін дәрумендердің маңызы. Benefits of vitamins on the humans organism.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары ( оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.2.6.құрамында дәрумендердің маңызды мөлшері бар азық-түліктер тізімін жасау

Сабақ мақсаттары

-дәрумендердің тәуліктік мөлшерін анықтау;

-құрамында дәрумендердің маңызды мөлшері бар азық-түліктер тізімін құру, -дәрумендердің жетіспеушілігіне байланысты денсаулықтың бұзылуын түсіну;

Бағалау критерийлері

-дәрумендердің тәуліктік мөлшерін анықтайды;

-дәрумендердің жетіспеушілігіне байланысты денсаулықтың бұзылуын түсіндіреді;

- құрамында дәрумендердің маңызды мөлшері бар азық-түліктер тізімін ұсынады.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология: -дәрумендердің тәуліктік мөлшерін анықтауды біледі;

құрамында дәрумендердің маңызды мөлшері бар азық-түліктер тізімін құруға ұсына алады; -дәрумендердің жетіспеушілігіне байланысты денсаулықтың бұзылуын түсіндіре алады;

Диалог құруға /жазылымға қажетті сөздер топтамасы: 1.С дәрумені жетіспеуінен... 2.А дәрумені жетіспеуінен...

3.В дәрумені жетіспеуінен...

4.Д дәрумені жетіспеуінен... Тақырып бойынша үштілділік терминдері:

To use new terminology during the lesson Vitamins-дәрумендер

Water soluble-суда еритін

Lipid soluble-майда еритін

Beriberi-бери- бери ауруы

Healsy gum- сау тіс жиегі

Hypervitaminosis-гипервитаминоз артық

Hypovitaminosis- гиповитаминоз жетіспеуі

Rickets-мешел/рахит ауруы

Scurvy- цинга

Құндылықтарды дарыту

«Мәңгiлiк Eл» идeяcының мaңызды құрaм бөлiктeрi бoлып тaбылaтын «Денсаулық » бөлімдерін басты бағытқа алып, оқушыларды салауатты өмір салтын ұстануға тәрбиелейді.

Пәнаралық байланыстар

Химия, медицина

Тақырып бойынша бастапқы білім:

«Жаратылыстану» курсынан ағзаға қажет тағамдардың алуантүр лілігі туралы біледі.Дәрумендердің ашылу тарихын, түрлерін жіктей алады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері:

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет:

Ресурстар:

Сабақтың басы

/ 1 минут/

Ұйымдастыру, бағыт бағдар береді.

Топқа бөлу. / 1 мин./

Білу(еске түсіру)

Уaқыты: /5минут/

І Ұйымдастыру кезеңі: Психологиялық ахуал тудыру мақсатында оқушылармен «Үштілділік» әдісімен амандасу:Қайырлы таң! Доброе утро! Good morning! How are you student ? Sit down! Division into a group of fruit: 1- Apple тобы

2-Bananas тобы

3-Реаr тобы

«Күзгі сыйлық» арқылы 3 топқа бөлінеді.

«Кім жылдам?» әдісі арқылы оқушылардың ойлаy жылдамдығы, caбақты меңгеруі, есте сақтау қабілетін саралау үшін қолданылады.

Тақтаға тақырыпқа байланысты сөздер ілінеді 1.(Water soluble-суда еритін

2.Lipid soluble-майда еритін 3.Hypervitaminosis-гипервитаминоз артық

4.Hypovitaminosis- гиповитаминоз жетіспеуі

5.Vitamins-дәрумендер 6.Multivitamins-поливитаминдер

7.Avitaminosis-авитаминоз; 8.….термині 1912 жылы пайда болды;

9.…. орыс дәрігері Н.И.Лунин ашты;

10.Тіршілік етуге қажет ерекше органикалық заттар;

11. 20 түрі бар;

12.Азық-түлік құрамында болады ) тақтаға екі оқушы шығады, оқушылар топ оқушыларына қарап тұрaды және қолдарына шыбынұрғыш құралы беріледі, мұғалім сөздeрге байланысты сұрақ оқығанда,қазақша айтылған терминдерді ағылшынша оқушы тақтаға қарап, оның жауабын ұрып қалу керек. «Шапалақ» әдісімен бағалайды. Дескриптор

1.Терминдерді қостілде түсінеді.

2.Терминдерді қостілде пайдалана алады.

«Бағалау:

«Кім жылдам?» әдісі бойынша оқушыларды топтар бағалайды, яғни бiрiнші шыққан екі топтың екі оқушысын, ІІІ топ алдындағы кесте бойынша бағалайды, солай ІІ мен ІІІ топ оқушылары шыққанда, Ітоп оқушылары кесте бойынша ұпайларын қойып отырады.

Бағалау кестесі:

Сұрақ №

Жауап

Себет,жемістер

«Шапалақ» әдісімен

Тақырыпқа шығу. Болжау стратегиясы арқылы. Уaқыты: /3 минут/

«Миға шабуыл» әдісі арқылы оқушылар «Vitamins» презентациясын қарай отырып, мәлімет бойынша тақырыпқа шығады. Әр топтан бір оқушы өз ойын айтады. Оқушылар өз ойларын ортаға салып, бүгінгі сабақтың тақырыбын анықтайды.

Эксперимент жасау:Д және С дәруменінің суда ерігіштігі

Бүгінгі сабақтың тақырыбы: Адам ағзасы үшін дәрумендердің маңызы. Let,s start new lesson. Our topic:Benefits of vitamins on the humans organism

АКТ

Презентация "Vitamins"

Д дәрумені, С дәрумені

АКТ

Презентация "Vitamins"

Сабақтың ортасы Түсіну. Қолдану.

Мақсат: Өз бетімен дара ойлауға дағдыландыру.

Уaқыты: /10 минут/

Work the book: ''Мағынаны тану''

Work in group:

1 «Apple» тобы: Майда еритін витаминдер

2 «Bananas» тобы: Суда еритін витаминдер

3 «Реаr» тобы: Дәрумендердің тәуліктік мөлшері.Дәрумендердің жетіспеушілігінен денсаулықтың бұзылуы.

«Ойлан, жұптас, бөліс » әдiciмен тoптық жұмыc. (әр топқа тақырыптар беріледі) Тақырыпқа мақсат қояды, әр оқушы мәтінді оқиды, жұппен, топпен талқылайды, әрбір топ екі спикер дайындап, басқа топқа барып мазмұндайды.

Дескриптор

1.Майда еритін дәрумендер (толық, толық емес) түсіндіреді.

2.Суда еритін дәрумендер (толық, толық емес)

түсіндіреді.

3. Дәрумендердің тәуліктік мөлшерін анықтайды. Дәрумендердің жетіспеушілігінен денсаулықтың бұзылуын сипаттайды. (толық, толық емес)

Бағалау түрі: «Оқушы рюкзагы» әдісімен Мен бүгін не білдім? Стикерге жазып,оқушы рюкзагына жапсырады

Оқулық, жаңа ақпараттар.

«Оқушы рюкзагы», стикер

Талдау.

Уaқыты: /7минут/

Тақырып мәтінін игерту.Тапсырмалар беру арқылы жаңа сабақты тереңірек түсіну.

Work in individual (жеке жұмыс) True or Fals

1.Д дәрумені ересек адам үшін -2,5 мг балаларда 12,5мгТ

2.А дәруменін «Күн дәрумені» деп те атайды F

3.С дәрумені жетіспесе адам рахит ауруына шалдығады Ғ

4.А дәрумені авитаминозы ақшам соқыр ауруы пайда болады Т

5.Бери-бери ауруының емін бидай астық дақылдың кебегінен тапқан F

6.B дәруменінің тәуліктік қажет мөлшері1,5-2,5 мг Т

7.С дәрумені жетіспесе адам цинга ауруына шалдығады T

«Басбармақ» әдісімен бағалайды.

Дескриптор 1.5-6 жауап дұрыс болса-керемет! 2.3-4жауабы дұрыс болса жаман емес! 31-.2 жауабы дұрыс болса ойлану керек! Эксперимент нәтижесі:С дәрумені суда ериді,ал Д дәрумені майда ериді/суда ерімейді С дәрумені жетіспесе адам цинга ауруына шалдығады? Д дәрумені жетіспесе адам рахит ауруына шалдығады ?Оқулықпен жұмыс «Biology» 8grade р.39-40

«Басбармақ» әдісі

Оқулық

«Biology» 8grade

Сабақтың соңы Жинақтау.

Уaқыты: /8 минут/

(салыстыру, талдау)

"Домино" ойыны (Қағаз қиындылары арқылы сөз тізбегін жасау)

Дәру мен

Авитаминоз кезінде ауру пайда болады

Аурудың белгілері

Тәулік тік қажетті мөлшері

А

В

С

Д

"Домино" ойыны Кестені бағалау критерийі

Бағалау критерийі

Дескриптор

Бағалау

Аталған терминдердің

дұрыс анықтамаларын сәйкестендіреді.

Барлығын дұрыс сәйкестендірді

Жоғары

Тек қана 3 жауапты дұрыс сәйкестендірді.

Орташа

Тек қана 2 ғана жауап дұрыс

Төмен

Тек қана 1 ғана жауап дұрыс

Бағалау түрі: «Смайлик» әдісімен.

Үй тапсырмасы:п.15 оқу,www.Bilimland.kz тест және тапсырма орындау

Бағалау. Уaқыты: / 5 минут/

Рефлексия:

«Блоб ағашы» Ағаштағы адамдардың көңіл күйі әртүрлі және әрқайсысының өзіне тән орны бар. Ең алдымен, өзіңізге қайсысы көбірек ұқсайтынын анықтаңыз. «Блоб ағашы » әдісімен әр оқушы бүгінгі сабақтағы өзінің деңгейін А4 қағазындағы сызбанұсқадан бүгінгі күнгі өзінің деңгейін бояп, көрсетеді.Әр топтан 1-2 оқушы бүгінгі сабақтағы өз деңгейін сызбанұсқадан көрсетіп,талдайды.

Түрлі-түсті маркер.

«Блоб ағашы »

Саралау–оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?