Дарынды оқушылармен жұмыс жүргізу жоспары

№51 гимназия

Дарынды оқушылармен жүргізілетін

жұмыс жоспары

2018-2019 оқу жылы

№51 гимназияның география пәнінің мұғалімі Г.А.Нығыметтің дарынды балалармен жұмыс бағытының тұжырымдамасы.

Мақсаты:

Қазіргі заманға бейімделген интеллектуалды жеке тұлғаны қалыптастыру.

Міндеті:

Дарынды оқушылар туралы ерекшеліктермен танысу;

География пәніне оқушылардың қызығушылығын ояту;

Өзіндік тану, өзіндік даму қасиеттерін ашу;

Педагогикалық білімдікті, біліктілікті, дағдыны шыңдау;

Оқушылардың өмірлік құндылықтар мен мақсаттарын айқындап алуына септігімді тигізу;

Оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту;

Интеллектуалды нарық заманына сай азаматты қалыптастыру.

Оқушылар бойынан күтілетін нәтиже:

Географиядан терең білім алу;

Пәнге деген қызығушылығын арттыру;

Шығармашылық қабілетін қалыптастыру;

Идеяға бай шешімдердің альтернативтілігін ұйымдастыру;

Әр түрлі жағдайда тапқыр, құрастырғыш, ойдан шығарғыш болу;

Өз бетімен жұмыс жасай білу;

Жан-жақты қабілетті болу;

Алдына мақсат қою және оған жете білу.

Әр бала - зеттерлмеген құпия

Әр бала - болашақ данышпан

Толыққанды санасы артқан тұлға

Ғылыми-шығармашылықпен араласуы

Қоғамдық жұмыстарға белсенді араласушы

Дарынды бала

Өзіндік ой-пікірі қалыптасқан оқушы

Алған мәліметтерді өз ой елегінен өткізіп қабылдауы

Дарындылық түрлерін айқындаудың әдіс-тәсілдері

Дарындылық түрі

Белгілері

Оқып-үйрену әдістемесі

Шығармашылық дарындылық

Креативті идеяның өнімділік жылдамдығы, оларды әзірлеу, қиял

Шығармашылық ойлаудың сауалнамасы

Академиялық дарындылық

Оқытудың жетістігі

Стандартты жетістік сауалнамасы

Ақыл-ой дарындылығы

Ойлау операциялары, ақыл-ойлардың түрлері мен сапасының, зейінінің таным үрдістері, есте сақтау, қиялдың дамуы

Ақыл-ойды өлшейтін сауалнама: вербалды және вербалды емес

Көркемдік дарындылық

Шығармашылық және орындаушылық өнер

Әс-әрекет пен көркемдік шығармашылықты талдау

Психомоторлы дарындылық

Жылдамдық, нақтылық, ептілік, көру координациясы, темп, ритм, іс-әрекет координациясы, реакцияның жылдамдығы

Перспективті-қозғалысты дамытуға арналған стандартты сауалнамалар

Әлеуметтік дарындылық

Ұйымдастырушылық, коомуникативті, жетекшілік қабілеті

Жетекшілік қабілеті, әлеуметтік хабарлар шкаласы, әлеуметтік жетілу шкаласын анықтау сауалнамасы

Жеке тұлға дарындылығының дамытудың кешенді жинағы

Шығармашылық дарындылық

Ғылыми-практикалық конференция, дебат тобының жұмысы, эрудит, пәндік марафондар, рефераттар қорғау, зияткерлік ойындар.

Академиялық дарындылық

Арнайы курстар, факультативтер, олимпиадалар.

Ақыл-ой дарындылығы

Психологиялық қызмет, сауалнамалар, проблемалық ізденіс, қызмет

Көркемдік дарындылық

Жас дарындылық сайысы, ән фестивалі, ән, би т.б.

Психомоторлы дарындылық

Спорттық жарыстар, түрлі секциялар, спортакиадаларға белсенді түрде қатысу.

Әлеуметтік дарындылық

Көшбасшыны дайындау

Дарынды балалармен жұмыс жүйесі

Негізгі мақсаттары:

Дарынды балаларды тәрбиелеу мен оқытудың негізгі стратегиясын белгілеу.

Мемлекетіміздің зерделі потенциалын қалыптастыруға үлес қосу.

Талантты балалардың әлеуметтік-мәдениеттік қалыптасуына көмектесу.

Негізгі міндеттері:

Дарынды балаларды іріктеудің, тәрбиелеу, оқыту мен қолдау бойынша тәжірибелік қызметті дамыту үшін басқару жүйесін құру.

Дарынды балалармен жұмыс жасау үшін педагогикалық маман арнайы дайындық жұмыстарын өткізуі тиіс.

Дарынды балаларға әлеуметтік қорғау мен қолдауды қамтамасыз ету.

Дәстүрлі білім сайыстарын, пән олимпиадаларын ұйымдастыру.

Дарынды балалармен жұмыстың принциптері

Жұмыс жүйесінің принциптері

Мазмұны

Субъективтік принцип

Мектептегі еі басты фигура жай бала емес, күрделі табиғаттың жаратқан қарама-қайшы сезімді, нәзік жанды, әрі ешкімге ұқсамайтын, басқалардан өзгеше мүмкіндіктері бар, өзінің субъективтік іс-тәжірибесі бар адал, өзіндік дүниетанымымен өзіндік қабылдауымен.

Психоэлевациялық принцип

Бұл оқыту жағдайы бастапқыдан жағымды жағдайда оқушының жеке тұлғасын қолдаудан тұрады. Міндетті шарттары эмпатиялық жағдайда оқушының жеке тұлғасын басынан мақұлдау, яғни оқушыны толғандырып жүрген қиындықтары мен өзекті мәселелерін түсіне білуге педагогтың ұмтылысы, бұл оқушыларға өз жылуы мен қатысуын көрсете білуіне түрткі болады.

Көкейкесті принцип