Дауыссыз дыбыстарды ажыратуға арналған сауат ашу сабағы

Ересек тобының ұйымдастырылғаң оқу іс- әрекетінің технологиялық картасы

Технологическая карта организационной учебной деятельности

в старшей группе 03.12.14г.

Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация

Бөлімі/Раздел: Основы грамоты и письма

Тақырыбы/Тема: «Поиграем-почитаем».

Мақсаты/Цель: Закрепить умение детей называть гласные звуки. Уметь различать твердые и мягкие согласные звуки. Формировать умение выделять данный звук в слове; чётко произносить его в слогах, словах.Уметь проводить звуковой анализ слова.

Билингвалдық компоненті/ билингвальный компонент: сѳз- слово, дыбыс-звук

Тәсілдер екезендері Этапы деят-ти

Тәрбиешінің іс - әрекеті Действия воспитателя

Балалардың іс – әрекеті Деятельность детей

Мотивациялық- қозғаушы

Мотивационно-побудительный.

Предлагает отправиться в страну «Грамотейка».

Соглашаются

Іздену ұйымдастырушы

Организационно- поисковый.

Активизирует вопросами:

- Из чего состоит наша речь?

- Что такое предложение?

- Из чего состоит предложение?

- Из чего состоят слова?

- Из чего состоят слоги?

- Какие бывают звуки?

Развивающая игра В.В.Воскобовича

«Песенки-складушки»

Игра «Назови слова с заданным звуком»

Организует игру «Назови братца».

( с мячом )

В-ль называет звук твердый или мягкий.

Просит назвать свои имена, проговорить их по слогам.

Д/игра «Забавные превращения». Предлагает заменить в слове первый звук так, чтобы получились новые слова.

Первый звук: сом.

Второй звук: бак, дом.

Звуковой анализ слова«Рука»

Наша речь состоит из предложений.

Набор слов подходящих по смыслу.

Из слогов.

Из букв, звуков

Гласные, согласные (мягкие, твердые)

Пропевают гласные звуки по видео-слайду.

Называют слова с заданным звуком.

Дети называют противоположный звук (мягкий-твердый).

Проговаривают (хлопают) свои имена по слогам.Называют сколько слогов в его имени.

Заменяют звуки в словах:

Сом-дом-лом-ром-ком-том

Бак-бык-бук-бок

Дом-дым-дам

Один ребенок проводит звуковой анализ слова у коврографа. Остальные дети на местах по карточкам.

Рефлексивті –коррекциялаушы

Рефлексивно-корригирующий.

Предлагает прописи «Готовим руку к письму», упражнение «Обведи и раскрась»

Работают в прописях, обводят и раскрашивают картинку.

Күтілетін нәтиже/Предполагаемый результат:

Ұғынады/Воспроизводят: гласные звуки; твердые и мягкие согласные звуки.

Түсінеді/Понимают: как различать твердые и мягкие согласные звуки. Как проводить звуковой анализ слова.