Деректер қорының негізгі түсініктері, 10-сынып

Сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың таралуы

Ақпараттық жүйелер

Мектеп: Ғ.Мұратбаев атындағы орта мектеп

Мұғалімніңаты-жөні: Тілеубай А.Т.

Күні:

Қатысушылар саны:

Сынып: 10

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Деректер қорының негізгі түсініктері

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.3.1.1. «реляциондық деректер қоры » ұғымын түсіндіру

10.3.1.3. деректер қорында бірінші кілтті анықтау

Сабақтың мақсаты

Барлығы: «реляциялық деректер қорын», деректер қорында бірінші кілтті анықтай алады

Көпшілігі: реляциялық деректер қорын құра алады, негізгі кілтін орната алады.

Кейбірулері: кестедегі деректерді байланыстыру үшін бастапқы және сыртқы кілттерді орната алады.

Бағалау критерийі

«реляциялық деректер қорын», деректер қорында бірінші кілтті анықтайды

реляциялық деректер қорын құрады, негізгі кілтін орнатады

кестедегі деректерді байланыстыру үшін бастапқы және сыртқы кілттерді орнатады

Тілдік мақсатттар

Пәнге қатысты лексика және терминология:

деректер қоры - база данных- date base, кілт - ключ- key

Негізгі сөздер тіркестер: реляциондық деректер

Құндылықтарға баулу

Құрметтеу: топтық жұмыс кезінде жұптық қарым-қатынастарды дамытуды қамтиды

Академиялық адалдық: академиялық адалдық принциптерін сақтауға негізделген басқа адамдардың идеялары мен ойларын құрметтеу.

Пәнаралық байланыстар

Орыс тілі, ағылшын тілі.

Алдыңғы білім

Деректер қорын құру, деректер қорын сақтау әдістерін , сұрыптау, сүзгілеу туралы білімі бар

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

3 минут

Ұйымдастыру: Оқушылармен сәлемдесу. Психологиялық ахуал туғызу (әр оқушы өзінің көңіл күйде келгендігіне орай өзін өзі смайликтермен бейнелеп көрсетеді)

Түрлі түсті фигуралар беріледі.

Оқушылар үлестірмелерді таңдай отырып, пішіндер бойынша 3 топқа бөлінеді.

Жаңа сабақты бастамас бұрын оқушыларға өткен тақырыпты қайталау мақсатында Kahoot.com программасын қолдандым

Деректер қорының қандай түрлері бар?

Обьекттің анықтамасы?

Кесте деге?

Сұрыптау дегеніміз не?

Деректер қорын өңдеуге арналған программалық жасақтамалар

Смайликтер Үлестірмелі қағаздар, пішіндер

Сабақтың ортасы

2 минут

10 минут

8 минут

10 минут

Сабақтың соңы

3 минут

2 минут

(Ұ) «Көрсетілім» әдісі.Оқушыларға жаңа тақырып bilimland.kz сайты арқылы беріледі.

Жаңа тақырыптағы термин сөздердің ағылшын тілінде аудармасымен танысады, қайталайды.

(Т) Джигсо әдісі

Плакатқа өз ойларын топтaстырып, постер қорғaйды. 2 топ бір-бірін пікірін тыңдай отырып, бaғaлaйды.

1-топ: реляциялық деректер қоры;

2-топ:бастапқы кілт туралы ұғым;

Оқушылардың айтылымын тыңдай отырып толықтырып түсінік береді.

Дескриптор:

- реляциялық деректер қорын сипаттайды;

- бастапқы кілтті анықтайды;

ҚБ. «Медаль мен миссия» әдісі бірін бағау

2. (ЖЖ) әдіс

Оқушылар жұппен есепті талдайды

Дескриптор:

ҚБ әдіс. Өзара бағалау

(Ж) әдіс. Сараланған тапсырма.

Оқушыларға таратпа материалдарын жеке – жеке қажеттілігіне қарай саралап беремін.

Оқушылар 3 тапсырманың (кем дегенде 2) таңдайды:

бір тапсырма тұтынушы реляциялық кестені құрады

Дескриптор

ҚБ әдіс өзін өзі бағалау

Сабақты қортындылау үшін АКТ техналогияны пайдалану арқылы «learningApps.org» бағдарламасы көмегімен тест аламын.

Кері байланыс

Шульмaнның үш көмекшісі. Бaс, қол, жүрек суреттерін қолдaну.

- Бүгінгі сaбaқта бaсыңыз aрқылы нені

меңгердіңіз? - Бүгінгі сaбaқтa қолыңыз aрқылы нені жaсaй

aлдыңыз? - Бүгінгі caбaқта жүрегіңіз aрқылы нені

сезіндіңіз?

https://bilimland.kz/kk/courses/informatika-kk/9-synyp/lesson/derekqory-turaly-tusinik

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Саралау тапсырмаларды іріктеуді, белгілі бір оқушыдан күтілетін нәтижені, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқу материалы мен ресурстарды оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып әзірлеуді қамтуы мүмкін (Гарднер бойынша көптікзия ттеориясы).

Уақытты тиімді пайдалана отырып, саралауды сабақтың кез келген кезеңінде қолдануға болады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ кезінде нені үйренгендерін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдерді жазыңыз.

Денсаулық сақтау технологиялары.

Сабақта сергіту жаттығуларымен белсенді жұмыс түрлерін қолдану.

Осы сабақта қолданылатын

Қауіпсіздік техникасы ережелерінің тармақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болдыма?

Барлық оқушылар оқумақсатынақолжеткіздіме?Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Сабақ жоспары

«Компьютерлік жүйелер мен желілер»

Мектеп: Ғ.Мұратбаев атындағы орта мектеп

Мұғалімніңаты-жөні: Тілеубай А.Т.

Күні:

Қатысушылар саны:

Сынып:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Деректер қорының негізгі түсініктері

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

10.3.1.1. «реляцияондық деректер қоры » ұғымын түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Оқушыларға деректер қоры ұғымымен таныстыру, реляцияондық деректер қоры жайлы білім қалыптастыру.

Бағалау критерийлері

Дағдылары

Бағалау критерийлері

Білімі мен түсінігі

Деректер қорын түсіндіре алады

Қолдану

Компьютермен жұмыс кезінде деректер қорын тиімді пайдалана алады.

Тілдік мақсаты

Оқушылар:

Реляциондық деректер қорын сипаттайды,

Пәндік лексика мен терминология:

Деректер қоры, өріс, релияцондық

Диалог құруға/ жазуғақа жетті сөздер:

Компьютермен қауіпсіз жұмысты ұйымдастыруүшін…

Мен ойлаймын/жорамалдаймын/сенімдімін …

Менің ойымша …

Жеке менің ойым …

Маған келетін болсақ …

Менің көзқарасым бойынша …

Сіз қалай ойлайсыз?

Келісесіз бе / келіспейсіз бе?

Сіздің көз қарасыңыз қандай …?

Жұмыс кеңістігін келесідей ұйымдастырған дұрыс....

Құндылықтарды дарыту

Қарым-қатынас жасау, білімге деген құштарлық

Пәнаралық байланыстар

Орыс тілі,

Бастапқы білім

Сабақ барысы

Сабақ кезеңдері

Сабақта орындалатын іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Ұйымдастыру:

Оқушылармен сәлемдесу. Ортақ орта құру.

Сыныппентанысу.

1.1қосымшасы

Презентация

1.2қосымшасы

Презентация.

1.3қосымшасы

Өзара бағалау.

Жауаптар

1) Адамның денсаулығы мен еңбекке жарамдылығын сақтау үшін еңбектің тиімді жағдайларды құрайтын жұмыс процесін, зерттейтін ғылым түрі эргономика.

2) Жұмыс орнын дайындаған кезде үстелдің биіктігі 65-75 см.

3) Орындық қол қоюшысы болу керек және биіктігі реттелуі керек.

4) Монитор көздің деңгейінде болуы қажет және қол созым арақашықтықта.

5) Компьютерді пайдаланудың ең қажетті ережесі жұмыс кестесін сақтау болып табылады.

6) Әр 30 мин. сайын үзіліс жасалғаны дұрыс, қарқынды жұмыс кезінде 15 мин.

7) Үзіліс кезінде мүмкіндігінше уақытты таза ауада өткізген дұрыс, өйткені ағза қайта қалпына келу үшін.

1.4қосымшасы

Сабақтың соңы

Ой толғау: Эргономика ұғымы. Компьютерлерді пайдаланған кезде біз қалай қауіпсіздікте бола аламыз? Оқушылар материалды білуіне байланысты ББҚБ кестесін қосымшаларды қоса отырып, толтырады.

«Эргономика ұғымы» қорытындыларды жинақтау.

Презентация.

1.2қосымшасы

(аяқталу)

Дифференциация – Сіз қандай әдіспен көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Дарынды оқушылар алдына қандай мақсаттар қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардыңматериалдыұғынудеңгейінқалайтексерудіжоспарлайсыз?

Бағалауәроқушыныңорындағантапсырмаларыбойыншажүргізіледі.

Денсаулықжәнетехникақауіпсіздігінсақтау

ЕТ, эргономикакабинеттеріндеТҚескерту

Сабақбарысындаоқытудыңбелсендіәдісінпайдалану.

Дифференциация тапсырма түрін таңдауда, нақты оқушыдан күтілген нәтижеде, оқушыға жеке қолдау көрсетуде, оқыту материалдарымен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін ескере отырып таңдауда болуы мүмкін (Гаднер бойынша көптеген интеллектертеориясы).

Бұл бөлімді оқушылардың сабақ барысында үйренгендерін бағалау үшін пайдаланатын әдістерін жазу үшін пайдаланыңыз.

Денсаулық сақтайтын технология..

Шынықтыру мин өттерімен белсенді әрекеттер түрлері.

Сабақ басында қарастырылған оқытудың белсенді әдістері.

Осы сабақта қолданылатын Қауіпсіздік техникасы Ережесінің бөлімдері .

Тәртіпті, тазалықты, техника қауіпсіздігі ережесін сақтау;

Мұғалімнің ұсынысымен жұмыс орнына жайғасу және өзеркімен ауыстырмау;

Мұғалім айқындап берген қызмет түрі мен ғана айналысу;

Экранның ортасынан оқушының көзіне дейінгі қашықтық 60 см. Төмен болмауы керек.

Саба қбойыншарефлексия

Сабақ мақсаты/оқыту мақсаты шынайы болдыма?

Барлық оқушылар оқыту мақсатына жеттіме?

Егер жоқ болса, неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілдіме?

Сабақтың уақытша кезеңдері көтерілдіме?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және неге?

Бұл бөлімді сабақ барысында оқушылардың ойлануы үшін пайдаланыңыз. Сабағыңыз туралы еңқажетті сұрақтарға сол бағанада жауап беріңіз.

Жалпыбағалау

Сабақтың қандай екі аспекті жақсы өтті (оқыту туралы да, оқу туралыда ойланыңыз)?

Сабақ барысы жақсартуға не мүмкіндік беререді (оқыту туралыда, оқутуралыда ойланыңыз)?

Сабақ барысында мен сынып туралы, олардың жетістіктері туралы не анықтадым/келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек, жеке оқушылардың қиыншылықтары?

9- сыныпқа арналған «9- сыныпқа арналған «Деректер қоры, олардың түрлері»

тақырыбына арналған қысқа мерзімді жоспар

Сабақтың тақырыбы

Деректер қоры, олардың түрлері

Сабақтың мақсаты

Негізгі мақсат: Оқушыларды деректер қоры ұғымымен, оның түрлерімен таныстырып, деректер қорын құру тәсілдерін қолдана отырып, компьютермен жұмыс жасауға машықтау

Дамытушылық: Оқушылардың ойлау қабілетін, пәнге деген қызығушылықтарын арттыру, белсенділіктерін дамыту, өзара көмектесу, жекелей жұмыс істей білу қабілеттерін дамыту.

Тәрбиелік: жауапкершілікке, шапшаңдыққа, тиянақтылыққа баулу, ақпараттық мәдениетке, компьютерлік сауаттылыққа тәрбиелеу.

Күтілетін нәтиже

MS Access бағдарламасының мүмкіндіктерімен танысып, деректер қорын құру тәсілдерін меңгереді, деректер қорымен компьютерде жұмыс жасауға дағдыланады. Теориялық білімдерін практикада қолдана алады.

Логикалық қабілеті дамиды.

Сабақ кезеңдері

Мұғалім іс-әрекеті

Уақыты

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылармен амандасып, суреттер арқылы топқа бөлу.

Бағалау парағын таратады

2 минут

Үй тапсырмасын тексеру

«ИЯ-ЖОҚ» кестесін оқушыларға таратады.

«ИЯ-ЖОҚ» кестесіне жазбаша жауап береді және бірін бірі тексеріп, бағалайды. Тақтаға дұрыс жауаптарды жазады.

5 минут

«ИЯ-ЖОҚ» кестесі

Негізгі бөлім