Диалогтік оқыту тәсілдеріне арналған коучинг жоспары

«Диалогтық оқыту» модулі бойынша коуч сессия

ЖОСПАРЫ Күні Сабақтың тақырыбы: Диалогтық оқыту

Жалпы мақсаты: Диалогтық оқыту арқылы,мұғалімдерге бағыт- бағдар беру

Оқунәтижел ері:

Тыңдаушылар топтық жұмыс арқылы мұғалімдердің бір- бірімен сөйлеу мәдениетін қалыптастыру және қарым- қатынас деңгейін арттыра отырып диалогтік оқытудың тиімді тәсілдерін меңгереді. Негізгі идеялар: АКТ-ны қолдану,диалогтық оқу,көшбасшылық.

Сілтеме МАН-50, интернет,үлестірме материал Ресурстар Флипчарт, маркер, түрлі түсті қағаз. Тапсырмала р

Үлестірмелі материалдар, постер құру,

Коучинг сессияның өтілу кезеңдері

Уақыт ы

Коуч іс-әрекеті Мұғалімдердің іс- әрекеті

Амандасу 3мин Психологиялық тренинг өткізу

Көтеріңкі көңіл күй орнату Топқа бөлу

10 мин

2 мин

Топқа бөлу. « Молекулалар» ойынымен

Мұғаліммдер топқа бөлінеді Топ ережесін құрастырады

Ой қозғау

5 мин Мультфильм көрсету Мұғалім рөлінде кім көрсетілген?

өз ойларын айту

Бейне фильм көрсету

2 мин «Әлем өзгереді біз өзгереміз» Неге мұғалімге өзгеру керек? Өзгергіңіз келе ме?

Фильмді талдау Бейнефильмнен не байқадыңдар?

(жоқ,иа)стикерлерге жазып жапсыру Бейнефильм «блезнецы» Топпен жұмыс

15 минут

Диологтық оқыту 3 түрін тарату Диалогтық оқыту түрлеріне постер жасату

Өз постерлерін уқорғайды,топтарм ен өзара /Теория/

Сергіту сәті 3 минут

АКТ арқылы сергіту сәтін өткізу

Қорытынды 5 минут

«Қошқар мен теке»бейнефильмін көрсету

Диолог құрастыру

Рефлексия 2 мин 5 +5+1 Екі жұлдыз бір тілек

5 сөйлем жазу(пайдалы жақтары 5 сөз жазу 1 сөз жазып жапсыру

Жыл: Шебер лік сыныб ы тақырыбы: «Талантты және дарынды балаларды оқыту»

Сілтеме: Мұғалімге арналған нұсқаулық 50-53 бет

www . cpm . kz үлестірмелі материалдар бейнесюжеттер

Мақсаты: «Дарынды және талантты оқушыларды анықтау» жол табу.Мұғалімдердің жаңа әдіс-тәсілдерді меңгеруіне ету,жаңалыққа құштарлығын ояту. Өзімнің тәжірбием туралы ойлану. Пән мұғалімдеріне оқыту мен оқудағы жаңа әдіс-тәсі оларды оқу мен тәрбие жұмыстарында қалай қолдануғ болатындығы жайлы,ол әдіс-тәсілдердің тиімділігі туралы түсінік беру: Оқыту нәтижесі:

Мұғалімдер түрлі тапсырмалар орындау барысында дарынды және талантты оқушыларды анықтау жолын табады. Дарынды және талантты оқушылармен жұмыс жасау тиімділігі жайлы мағлұмат алады,оны өз тәжірибелерінде қолданады.

Негізгі (түйінді) идеялар:

Талантты және дарынды балалардың деңгейі мен оқу қарқынына бейімделген әрі келісілген білім беру ортасын құру. Оларға қалыпты жұмыс істеу мүмкіндігін жасау.

Тапсырмалар: КОУЧИНГ сабақтың өту барысы:

Тапсырманың сипаты Берілген тапсырманы орындаудағы қолданылған

Мұғалімдерді жыл мезгілдеріне байланысты 4 топқа бөлеміз.

БІЛУ

ТҮСІНУ

тәсілдер

1-тапсырма. «Интуиция» ойыны Олимпиада жеңімпаздары Резерв оқушылар, зерттеу,жоба жұмыстарынан сипаттама беру.

2-тапсырма Неліктен біз осы оқушыларды таңдап отырмыз?

Мағынаны тану. 1-тапсырма Құрметті әріптес! “Дарын”,”Дарындылық” ТАЛАНТ деген ұғымдарға қандай түсінік бере аласыз?

2-тапсырма. Дарындылық туралы екі түрлі көзқарас қалыптасқан. Сіздің ойыңыз... 1.Балалардың барлығы да дарынды болады...

2.Дарынды балалар сирек кездеседі...

3-тапсырма. Сонымен сіздің ойыңызша Дарынды бала

Миға шабуыл немесе ой қозғау: Пән мұғалімдеріне пән олимпиадасына қатысқан оқушылардың жұмысынан сипаттама беру арқылы дарынды балалардың есімін анықтауға тапсырма береміз.

Топтық жұмыс. Мұғалімдер өз ойын білдіреді

«Сиқырлы қорапша» Тірек сөздерді қолдану арқылы дарынды оқушыға сипаттама береді. Жеке жұмыс.

Диалог. Өз ойларын флипчартқа түсіру.

Топтық жұмыс Дарынды балаға анықтама беру.

ҚОЛДАНУ

дегеніміз...

Бейнеслайд.№1 Дарынды бала дегеніміз: өз қатарларынан әлде қайда дамыған, ерекше зейіні бар, белгілі бір іс- әрекет бойынша асқан қабілеттілік танытып, жоғары жетістіктерімен дараланатын бала. Дж.Ренцуллидің дарындылық моделі.

Бейнеслайд №2 1 – интеллектуалдық компонент (зейін, ес, және ойлау үрдістерінің деңгейі) 2 – креативтік немесе шығармашылық (қиялдың шығармашылық даму деңгейі, ерекшелігі және нәтижелілігі) 3 -мотивациялық компонент (танымдық және зерттеу белсенділігі).

1-тапсырма. Бейнефильм. Жансая Абдумаликова Еркеш Хасен Жамбыл Дүйсенов Әсел Абдрахманова

2-тапсырма Осы топтарға жататын оқушыларыңызды анықтаңыз.

Өз ойларын салыстыру.

1 – интеллектуалдық 2 – креативтік 3–мотивациялық

Бейнефильмдегі балалар Дж.Ренцуллидің қай дарындылық моделіне жатады?

Өз оқушыларын Дж.Ренцуллидің қай дарындылық моделіне жататынын анықтайды және нақты дәлелдер келтіреді.

1- тапсырма.