Дизартрияға арналған жаттығулар мен ойындар кешені

КОМПЛЕКС ИГР И УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ДИЗАРТРИЕЙ

Формирование артикуляционной и мимической моторики

1.Упражне

ние

«Говорливый

ручеек»

Цель - развитие артикуляционной моторики.

Методика проведения. Дети берутся за руки, идут друг

за другом и проговаривают песенку ручейка: «По камешкам

— динь-динь-динь, по корягам — буль-буль-буль, по осоке —

ш-ш-ш-ш».

2.Упражне

ние «Ветер,

ветер...»

Цель - развитие неречевого и речевого дыхания, умения

контролировать силу и длительность выдоха.

Дети имитируют дуновения ветерка в разное время года,

используя для этого различные фонемы.

У Весны ветер ласковый и нежный, теплый — ф-ф-ф-ф.

У Лета — жаркий, согревающий — х-х-х.

У Осени — прохладный — с-с-с.

У Зимы — холодный, студеный — в-в-в-в.

Вдох производится носом, выдох ртом — без

напряжения. Для создания образа теплого ветра дети широко

открывают рот и дуют на ладошку (от кисти до кончиков

пальцев). Холодный ветер изображается долгим выдохом

через вытянутые губы. Ветер общается с нами: его можно

ощутить, услышать, увидеть.

3.Упражне

ние «Чудак»

Цель - развитие неречевого и речевого дыхания, умения

контролировать силу и длительность выдоха, эмпатии.

Игровой материал: бумажный осенний листок,

снежинка, тучка, птичка, воздушный шарик.

Методика проведения. Педагог читает стихотворение:

Там, на холмах, сидит чудак,

Сидит и дует так и сяк.

Он дует вверх,

Он дует вбок,

Он дует вдоль и поперек.

Затем педагог кладет себе на ладонь вырезанный из

бумаги осенний листок (снежинку, тучку, птичку, воздушный

шарик) и подносит его ко рту ребенка. Называя имя ребенка,

он аккуратно сдувает листок. Ребенок ловит его и, сдувая,

называет имя следующего ребенка.

4.Упражне

ние «Муравейн

ик»

Цель - развитие артикуляционной моторики и мимики,

слуховой памяти.

Игровой материал: «муравейник и муравьи»,

пиктограммы.

Методика проведения. Педагог рассказывает детям

историю: «В муравейнике живет много муравьев. Однажды

утром, когда проснулось солнышко, деревья зашумели своей

листвой, желая всем жителям леса доброго утра, обогрело

солнышко и муравейник...»

Дети теплым воздухом дуют на муравейник (открытым

ртом «х-х-х»).

«Проснулись муравьи, зашевелились (приставить палец

к щеке и обвести вокруг него языком изнутри, слева и справа)

и стали вылезать из муравейника. Первым появился

маленький муравьишка и очень удивился: "О!", затем

вылезли хмурые взрослые муравьи и посмотрели по

сторонам: "У!"...»

Педагог играет различное количество звуков, вызванный

ребенок ставит рядом с муравейником картинки с

соответствующим количеством муравьев, а остальные дети

мимически воспроизводят пиктограмму и произносят звук,

указанный на карточке.

6.Упражне

ние

«Машинки»

Цель - раскрепощение голосового аппарата, развитие

артикуляционной моторики, слухового внимания и быстроты

реакции.

Методика проведения. Игроки сидят в кругу. Педагог

предлагает детям запомнить 2 команды: «Дрынн!» и «И-и-и-

и». Чтобы начать движение машинки, играющий

поворачивается к своему соседу и говорит: «Дрынн». (Если

«р» отсутствует, следует заменить «дрынн» кучерским «р» —

двугубной вибрацией). Тот, к кому «приехала машина»,

может отправить ее дальше, повернувшись к соседу слева и

повторив «дрынн», или развернуть машинку в другую

сторону, сказав «и-и-и».

Игра должна проходить в быстром темпе. Звуковой

сигнал движения должен быть непрерывным, то есть игрок

произносит свой вариант до тех пор, пока следующий

участник не продолжит звук.

7.Упражне

ние «Лес»

Цель: активизация восприятия, развитие

слуходвигательной и тактильной памяти, артикуляционной

моторики.

Методика проведения. Педагог сообщает детям: «Мы

пришли в лес. Прислушайтесь, лес с нами разговаривает:

«У-у-у» — встревожился лес,

«О-о-о» — удивился лес,

«А-а-а» — обрадовался лес (гости пришли).

Петь на одном звуке:

Са-а-а —в лесу бегает лиса. Дети изображают лису, используя мягкие движения рук.