Дүниежүзі тарихы 6 сынып Монғолдардың жорықтары Еуразияның саяси картасын қалай өзгертті

ҚМЖ

Пәні: Дүниежүзі тарихы

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты жөні: Сматова Акнур Сайлаубековна

Сынып: 6

Сыныптағы оқушылар саны: қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Монғолдардың жорықтары Еуразияның саяси картасын қалай өзгертті

Сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаты:

6.3.2.5 – ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін анықтау

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар: ортағасырларда монғол шапқыншылығының нәтижесінде жаңа халықтар мен этностардың, халықтардың мемлекеттілігінің қалыптасуын әңгімелеу;

Оқушылардың басым бөлігі: моңғолдардың жаңа жерлерді жаулап алуы нәтижесінде құрылған мемлекеттер мен олардың территориясын анықтау;

Кейбір оқушылар: картадан ортағасырлық мемлекеттердің территориясын көрсете отырып, халықаралық қатынастардың дамуында Шыңғыс құрған империяның әлем тарихы үшін маңызын анықтау.

Бағалау критерийлері

Ұлы моңғол империясының шапқыншылықтары нәтижесінде құрылған мемлекеттерді анықтай отырып, олардың құрылымдық ерекшеліктерін сипаттау.

Тілдік мақсат

Негізгі сөздер мен тіркестер: Ноян, нөкер, ұлан, кешіктен, стратегия, тактика

Ноян – монғол әскерінің негізгі тірегі

Нөкер – кәсіби жауынгерлер

Ұлан – қолбасшы нояндардың ұлдары, туыстары, ерекше жауынгерлік қабілеті бар қарапайым еріктілер

Кешіктен – императордың жеке қорғаушылары

Тыңдалым дағдысы: топта тапсырманы талқылау, АКТ арқылы моңғол шапқыншылығы туралы видеоматериал тыңдалады.

Айтылым дағдысы: жеке, жұппен, топпен жұмыс барысында ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін «Жигсо» әдісі бойынша меңгеру арқылы айтылым дағдысы қалыптасады.

Оқылым дағдысы: Тарихи ақпараттармен танысу арқылымәтінмен жұмыс жасауда оқылым дағдысы қалыптасады.

Жазылым дағдысы: ортағасырлық шапқыншылықтар кезіндегі халықаралық қатынастардың ерекшеліктерін оқытуда термин сөздерді жаздыру, фишбоун әдісі арқылы жазылым дағдысы қалыптасады

Жазылым дағдысы бойынша ұсыныстар

Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдаланылатын сөз тіркестері:

Талқылауға арналған тармақтар:

Монғол империясының құрылуы Еуразия кеңістігінде қандай геосаяси өзгерістерге алып келді?

Неліктен моңғолдар жаңа жерлерді оңай жаулап алды деп ойлайсыңдар?

Шыңғыс хан құрған империяның маңызы қандай?

Жазылым/диалогқа қажетті тіркестер:

Әскердің ерекше бір бөлігі – ұлан императордың жеке қорғаушылары болды, себебі ....................................................................................................................

Кесте толтыру арқылы Шыңғыс хан ұрпақтарының державасына кірген қазіргі мелекеттердің аумағын анықтаңдар.

Құндылықтарға баулу

Ұлы моңғол империясының шапқыншылық тарихы арқылы оқушылардың бойында өзгелердің тарихына құрметпен қарау сезіміне, Елбасының «Мәңгілік Ел» идеясы аясында «Тәуелссіздік және Астана» құндылықтарына тәрбиелеу

Пәнаралық байланыс

Геогрaфия,Қазақстан тарихы, әдебиет.

АКТ қолдану дағдылары

Сабақта моңғол шапқыншылығы туралы қосымша деректермен таныса отырып, оқушылардың зерттеу дағдысын дамыту

Алдыңғы білім

Монғолдардыңәлемдік империя құру мақсаты мен Ұлы моңғол империясының шапқыншылық тарихын айта алады.

Сабақтың барысы

Жоспaрлaнған уақыт

Жоспaрлaнғaн жаттығулaр

Ресурстар

Басталуы

2минут

5 минут

Ұйымдастыру кезеңі

1. «Жүректен жүрекке»жаттығуын өткізу арқылы оқушыларға ынтымақтастық атмосферасын құру арқылы сабақты бастау.

Оқушыларды 4 топқа «Атом-молекула» әдісі арқылы біріктіру.

1-топ: Шыңғыс хан

2-топ: Құбылай

3-топ: Жошы

4-топ: Шағатай

Өткен сабақты «Доп лақтыру» әдісі арқылы пысықтау:Мұғалім доп лақтыру арқылы сұрақ қояды. Допты қағып алған оқушы сұраққа жауап беріп, өзінің сұрағын келесі оқушыға қояды. Егер оқушы сұраққа жауап бере алмаса, допты басқа оқушыға береді.

Монғол әскері қандай негізде ұйымдасты?

Монғол әскерінің басқа халықтың әскерінен қандай ерекшелігі болды?

Ұланның құрамында кімдер қызмет етті?

Монғолдар жаулап алған халықтан қандай әскери техникаларды үйренді?

Шыңғыс хан құрған империясы мен жаулап алынған халықтар бірін-бірі қаншалықты өзгертті?

Шар арқылы

Г.Көкебаева, Р.Мырзабекова,

Е.Қартабаева

Дүниежүзі тарихы,

6 сынып. Мектеп баспасы, 2018ж

Ортасы

25 мин

Жаңа сабаққа кіріспе

Б

«Зейінді шоғырландыру» мақсатында «Шыңғыс хан» фильмінен видеоролик көрсету.

Stop-кадр. Stop-кадр – бейнефильмнің бір сәтімен жұмыс. Кадрды экранда тоқтатып қойып, сұрақтар қою арқылы оқушыларды диалогқа тартуға болады.

Шыңғыс хан кім?

Егер сен Шыңғысхан болсаң шапқыншылық соғыс бастар ма едің?

«Жигсо» әдісі арқылы оқулықтағы мәтін топтарға бөліп беріледі. Оқушылар жеке, топтасып жұмыс жасайды.

1-Шыңғыс хан тобы: Ұлы Монғол империясының тарихтағы орны

2-Құбылай тобы:Юань империясы

3-Жошы тобы: Алтын Орда

4-Шағатай тобы: Шағатай мемлекеті және Хулагу мемлекеті

Кестемен жұмыс:

Шыңғыс хан ұрпақтарының державасына кірген қазіргі мелекеттердің аумағы

Венгрия

Тибет

Түркия

Монғолия

ТМДмемлекеттері

Шыңғыс хан ұрпақтарының державасы

Сирия

Иран

Польша

Қытай

Корея

Болгария

Румыния

Бирма

Вьетнам

ТЖ

«Фишбоун» әдісі. Топқа берілген тапсырмасын орындау барысында оқулықтықолдану арқылы «Монғолдардың жорықтары Еуразияның саяси картасын қалай өзгертті?» проблемалық сұрақпен жұмыс жасау.

Әр топ өз жұмыстарын постерге түсіреді.

Ж

Тарихи дерекпен жұмыс

1.Ұлы Монғол империясы ауқымы бойынша әлем тарихындағы ең үлкен империя болды. Гүлденген дәуірінде ол

..........................................................................................................................................................................................алып жатты.

2. Шыңғыс хан тарихта алғаш болып елшілердің

..............................................................................................................................................................................................енгізген болатын

3.Құбылай бастапқыда металл ақша шығарған жоқ,

..............................................................................................................................................................................................сақтап қалуға тырысты.