Еда, овощи и фрукты: план занятия для детского сада

Тема: «Еда, овощи, фрукты»

Цель: Формирование у детей понятия о здоровом образе жизни, профилактика вредных привычек.

Задачи: 1. В воспитании: формировать у детей навыки здорового образа жизни: рационального питания, занятий спортом.

2. В обучении: тренировать детей в диалогическом общении, монологической речи, аудировании. Познакомить с новыми словами: jam, chocolate, strawberry, peas, water-melon, radish.

3. В развитии: развивать у детей логическое мышление, абстрактное восприятие, абстрактную память, фонематический слух.

Наглядные пособия: 1. Фигурки: Микки-Маус, Карлсон,,Знайка. 2. Картинки: «Чудо-дерево», «Робин-Бобин ест», «Домик Карлсона», «Комната Карлсона», «Семья фруктов», «Семья овощей». 3. Карточки по темам: «Еда, овощи, фрукты», «Глаголы движения». 4. Плакат с английской пословицей (см. ниже). 5. Английский алфавит 6. Игрушки-животные по количеству детей 7. Яблоки по количеству детей

Оборудование: аудио-магнитофон, стенд для наглядных пособий.

Ход занятия 1 Организационный момент

Good morning, dear boys and girls! Дети: Good morning! Sit down, please! I am glad to see you! Дети: Glad to see you too! Видите, ребята, у нас опять гости. Они хотят послушать, как мы умеем говорить по-английски, понимать английскую речь, и, конечно же, от их взгляда не укроется, какими мы научились быть добрыми, воспитанным, как мы толково умеем разбираться в вопросах, касающихся нашего здоровья.

Сегодня нам как раз это и предстоит – позаботиться о своем здоровье, а также научить этому нашего нового друга Карлсона. Помните, он пригласил нас снова в гости? Так вот, сегодня мы к нему отправимся, чтобы поближе познакомиться, узнать, как он живет и, может быть, дать Карлсону нужный совет.

2 Фонетическая зарядка

И наш язычок Mr.Tongue уже почти готов к путешествию на крышу. Ему осталось: задуть свечку (он как всегда перед сном забыл ее потушить, поможем ему) [w]- want, what, water;

почистить зубки [ð]- the, mother, father;

проветрить комнату, пусть ветер свежий залетит [θ]- thanks;

взять с собой собачку, вон как она нетерпеливо рычит

[r]- run, green, orange, porridge;

и захлопнуть дверь [dз]- jump, juice, jam.

He is ready for our travel! And you? Are you ready? Дети: Yes! Let’s begin!

3 Основная часть

Close your eyes! One, two, three! Open your eyes! Вот мы и на крыше. Кто нас встречает? (На стенде фигурка Карлсона.) Карлсон: Hello, children! Дети: Hello, Карлсон! Карлсон приглашает нас к себе в домик. (Картинка «Домик Карлсона».) - It is the … Дети: House! (Картинка «Комната Карлсона».) - It is the … Дети: Room! - Very nice room! Is not it? Очень красивая комната, яркая, правда? Let’s sing about it. Давайте споем, сделаем Карлсону приятное. Let’s sing “I see pink …”

(Дети поют песню №15 из лингафонного курса «Happy English», часть 1, автор Галина Доля, издательство «Химера» 2000г. Слова изменены автором конспекта.)

I see pink, I see bright, I see grey and I see white,

I see green, I see blue, I see you and you, and you. 2р. I see a room, I see a wall, And the ceiling, It is tall.

I see a window and the floor, 2 р. I see a door, a door, a door.

Карлсону очень понравилась наша песня, и он как гостеприимный хозяин выставил нам угощение. (На стенд ставятся карточки по теме «Еда, овощи, фрукты», дети хором называют продукты.)

cake – 3 шт. ice-cream – 3 шт. sweet – 2 шт.

Реакция детей: Много всего! Да, много тортиков, конфет, а ведь Карлсон говорит, что он это все съедает один и каждый день так делает. Ребята, правильно он делает? Дети: Нет! Нельзя так много есть, тем более такой пищи. Вы правы, нельзя. А ведь мы с вами уже встречали одного такого любителя покушать. Как его зовут? Дети: Робин-Бобин! (Картинка «Робин-Бобин ест».) Давайте-ка расскажем о нем Карлсону. (Педагог читает рифмовку, дети хором произносят английские слова. Рифмовка разработана автором данного конспекта.)

Робин-Бобин кое-как Подкрепился натощак. Съел он soup, and bread, and porridge, Meat and milk, ice-cream and orange, Sausage, cake, bananas, butter.

Все он съел, не мог иначе. Съел все овощи и фрукты И все прочие продукты, Напоследок съел он sweet И сказал: «Живот болит!»

Выпил coffee, выпил tea, Все равно живот урчит. Выпил milk и выпил water, Стал похож на бегемота. Выпил весь холодный juice, Вот-вот лопнет, я боюсь. Наконец-то, Робин сыт, Только вот живот болит.

Ребята, Карлсон спрашивает, почему у Робина болит живот. Дети: Он очень много съел, нельзя так много есть и пить. Да, мы знаем, что нельзя есть все подряд. А особенно, ребята, какая пища вредна, если её много съесть? Дети: ice-cream, cake, sweet. Ну а ты, Карлсон, именно это и съедаешь каждый день в больших количествах. Смотри, станешь таким же неповоротливым, как Робин. Ребята, Робин в состоянии что-нибудь делать: бегать, прыгать? Дети: Нет! Расскажем Карлсону, что объевшийся Робин-Бобин не в состоянии делать. (Педагог ставит символы глаголов движения на стенд, дети читают хором.)

- go, - run, - jump, - swim, - fly, - climb, sleep.