Эффективное обучение: теоретические основы

Эффективное обучение

Матниязова Гульнар Кадиржановна

Преподаватель Аральского многопрофильного колледжа

Урок – это зеркало общей и педагогической культуры преподавателя, мерило его интеллектуального богатства, показатель его кругозора и эрудиции. Главная задача современного учителя заключается в том, чтобы научить своих учеников искать знания и осваивать их самостоятельно, помочь обучающемуся сориентироваться в мире информации, научить учиться. Умение обрабатывать информацию на сегодняшний день является весьма ценным достоянием.

Эффективное обучение – это активное обучение, совместное обучение, дифференциация, межпредметная связь.

Активное обучение значит учиться на собственном опыте, экспериментировать, стремиться к глубоким знаниям. Оно реализуется использованием различных стратегий обучения.

Стратегия «Разговоры в паре» способствует выражению непосредственных реакций и мыслей обучающихся, совершенствуя свои существующие идеи и дополняя свои мысли другими, помогая им расширить свое мышление.

Стратегия «Подготовленный разговор». Задание поощряет обучающихся развивать уверенность в себе, краноречие и ораторство, предоставляя им время и возможности делать ошибки и учиться на них в более личной обстановке, а не перед всей аудиторией. Каждый должен подготовить небольшой разговор по прочитанному тексту. Важно не только то, что они говорят, но и о, как они говорят. Выступление можно подготовить в виде информации, убеждения, совета, инструкций, рекламы и т.д.

Стратегия «Кадр назад/Кадр вперед». Представить сцену до начала истории или после события.

Стратегия «Концепт-таблица» обеспечивает направленное чтение, активизирует мышление, развивает навыки работы с информацией. Метод направлен на вовлечение всех обучающихся.

Совместное обучение – это структурированная групповая работа, развитие межличностных отношений и эффективной самостоятельности. Для развития навыков говорения используются такие стратегии как «Аллея мнений», «Аллея сознания», «Горячий стул», «Звонок на радио», «Дебаты», «Горячий микрофон».

Дифференциация – это удовлетворение в обучении потребностей каждого обучающегося. Способы дифференциации:

1. Дифференциация работы по степени самостоятельности обучающихся. Темп работы. При таком способе дифференциации не предполагается различие в учебных заданиях для различных групп обучающихся. Все выполняют одинаковые упражнения, но одни это делают под руководством учителя, а другие самостоятельно.