Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу, 6 сынып

Қысқа мерзімді сабақжоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

6.4С Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер және олардың жүйелері

Мектеп: Циолковский атындағы № 84 жалпы орта білім беретін мектебі

Күні: 25.04.2019 ж

Мұғалімнің аты-жөні: Тургумбаева Динара Сазанбековна

Сынып: 6 «Б» сынып

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу

Осы сабақта қолжеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

6.2.2.16 Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің анықтамасын және қасиеттерін білу

Сабақтың мақсаты

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің анықтамасын білу.

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің қасиеттерін түсіну.

Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің анықтамасын және қасиеттерін есептер шығаруда қолдану.

Бағалау критерийі

-Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің анықтамасын біледі.

- Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің қасиеттерін түсінеді

-Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің анықтамасын және қасиеттерін есептер шығаруда қолданады.

Тілдік мақсаттар

Пәнгеқатыстысөздікқор мен терминдер:теңдеу, сызықтықтеңдеу, коэффициент, бос мүше, мәндестеңдеулер, мәндержұптары.

Диалогтер мен жазуүшінқолданылатынтіркестер:

- ... екі айнымалысы бар теңдеу деп аталады.

- ... коэффициенттер деп аталады.

-cсаны ... деп аталады.

- ... мәндес теңдеулер деп аталады.

- Шешімдері болмайтын екі айнымалысы бар теңдеулер қандай теңдеулерге жатады?

Құндылықтарға баулу

- құрмет:оқушы мен оқушы, оқушы мен мұғалім арасындағы қарым-қатынастыңқатар-құрбыға деген сыйластық пен үлкенге деген ізеттіліктің негізі екендігін ұғыну;

- ынтымақтастық:топтық жұмыста өзара ынтымақтастықта жұмыс жасау;

- ашықтық:топпен жұмыста өз пікірін ашық айту және топ мүшелерінің пікірін тыңдай білу;

- еңбек және шығармашылық:берілген тапсырмаларды орындауда еңбек етудің маңыздылығын ұғынып, шығармашылық қабілетін шыңдай білу;

- өмір бойы білім алу:екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу арқылы білімінің өмірлік қажеттілігін түсіне білу.

Пәнаралық байланыс

Қазақтілі

Алдыңғы білім

Сызықтық функция графигін сала біледі.Бірайнымалысы бар теңдеулердішығараалады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

2 мин

3 мин

7 мин

1.Ұйымдастыру кезеңі:Оқушылармен сәлемдесу, оқушыларды түгелдеу.

«Шаттық шеңбер» әдісі арқылы сыныпта психологиялық ахуал орнату.

2. «Кеспе қағаздары» әдісі арқылы топқа бөлу.

I топ Сызықтық теңдеу

IIтоп Коэффициент

IIIтоп Бос мүше

ІV топ Мәндес теңдеу

3. Үй тапсырмасын тексеру.

«Өзіңді-өзін тексер» әдісі арқылы оқушылар өздерінің жұмысын тексереді. Үй жұмысының дұрыс жауаптарын интерактивті тақтада көрсетемін.

4. Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын ашу.

«Иə немесе жоқдегенжауап» әдісі арқылы оқушыларғаақпаратберу үшін10сұрақ қоямын.

1. Сызықтық функция дегеніміз y=kx-b формуласымен берілген функция ма?

2. Сызықтық функция графигі түзу бола ма?

3.Абсцисса осі ОХ осі бола ма?

4. Ордината осі ОХ осі бола ма?

5. ОУ осіабсцисса осі бола ма?

6. Параллель түзулер қиылыса ма ?

7. Сызықтық фунция графигін салу үшін бір нүкте жеткілікті бола ма?

8.Кестеарқылыфункцияныберуге бола ма?

9. Теңдеудіңекіайнымалысы бар түрінбілесіңдерме?

10. Екіайнымалысы бар теңдеудіңшешімібір сан бола ма?

Оқушыларды сабақ мақсатымен таныстыру

Оқушыларды екі айнымалысы бар сызықтық теңдеудің анықтамасымен қасиеттерін түсініп, есептер шығаруда оларды қолдана білуге үйрету

Плакат

Сабақтыңортасы

7мин

5 мин

«Спираль» әдісі арқылы оқушылармен жаңа тақырыпты ашу максатындаесептердің деңгейлеріне қарай есептер шығару арқылы түсіндірме жұмыс жасалады.

№1427. Мына теңдеулердің қайсысы сызықтық теңдеу? (ауызша)

0,5х+2у=8

xy=12

xy+2x=6

x2+y2=12

3x-5y-14=0

№1434. Сәкеннің 50 теңгелік және 100 теңгелік монеталардан 400тг ақшасы бар. Сәкеннің неше 50теңгелік және 100 теңгелік ақшасы болуы мүмкін? Есептің неше шешімі бар?

«Бұрыштар» әдісі: Мен оқушыларға №1440 (3) есепті шығаруды ұсынамын және мүмкін төрт жауабын сыныптың төрт бұрышына орналастырамын.

№1440 (3). 1,75х+у=3 теңдеуіндегі у айнымалысын х арқылы өрнектеп, теңдеудің қандай да бір екі шешімін табыңдар.

Бағалау. «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалаймын

Дескриптор: