Екі таңбалы санды көбейту ашық сабағы 3 сыныпқа

3-СЫНЫП, «ЕКІ ТАҢБАЛЫ САНДЫ БІР ТАҢБАЛЫ САНҒА РАЗРЯДТАН АТТАП ЖАЗБАША КӨБЕЙТУ»

3-сынып

МАТЕМАТИКА

Сабақтың тақырыбы

Екі таңбалы санды бір таңбалы санға разрядтан аттап жазбаша көбейту

Мақсаты

Екі таңбалы санды бір таңбалы санға разрядтан аттап жазбаша көбейту тәсілдерін түсіну.

Күтілетін нәтижелер

А. Екі таңбалы санды бір таңбалы санға разрядтан аттап жазбаша көбейту тәсілдерін білетін болады;

В. Бірліктерді, ондықтарды көбейту ретін салыстыра алады.

С. Екі таңбалы санды бір таңбалы санға разрядтан аттамай жазбаша көбейтуге берілген өрнектердің мәндерін тауып, оны мазмұнды есеп шығару барысында пайдалана алатын болады.

Керекті жабдықтар

Оқулық Математика 3-сынып авторы: Т. П.Кучер, Ә.С.Акрамова Г.И.Кукарина,А.Қ.Әділбекова, көрнекі құралдар.

Электронды оқулық, маршруттық карта парағы, бағалау парағы.

Мектептегі тәжірибе кезеңінде орындауға арналған тапсырмалар

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Өзін-өзі реттеу.

Жұптық әңгіме.Бірлескен оқу. Сын тұрғысынан ойлауды бағалау. Түсіну дәрежесін бағалау.

Сабақ барысы:

Сабақ кезеңдері

Уақыты

Мұғалім әрекеті

Оқушы әрекеті

Кіріспе

Ұйымдастыру

Топқа бөлу

5 мин

Позитивті түрде сабақты бастау1.Күлім қағып қолымды

1,2,3 деп ұрайын.

Қасымдағы көршіме Қолымды мен бұлғайын.

Жылы-жылы сөзіммен

Жүрегімді сыйлайын.

Ыстық алақаныңмен

Қолыңды бер қысайын.

- Алақанымыздың жылуын, жүрегіміздің жылуын сезіндіңдер ме?

- Ендеше сол жылы жүрекшелерімізбен бір шаңырақ астына біріге қояйық!

Түрлі түсті ленталармен «Шаңырақ» әдісі арқылы топқа бөлу.

(4 топ, 4 оқушыдан)

3.«Жұбыңмен тексер» әдісі арқылы үй тапсырмасын тексеру, өзара бағалау.

Оқушылар ойын шоғырландырады.

Іс-қимылдар арқылы қайталап айтады.

Иа!!!

Балалар шаңырақ астына бірігіп,

4 түсті таңдау арқылы топқа бөлініп отырады.

Жұптар көршілерінің үйден шығарған есептерін тексереді, өзара бағалайды.

№11 (108-бет)

Тұсаукесер

5 мин

Видеоподкаст көрсету. (Теңіз жағасында)

-Мен неліктен бұл роликти көрсетті деп ойлайсыңдар?

-Өздеріңді қалай сезіндіңдер?

-Балалар,біз, бүгінгі сабақта теңіз жағасына саяхат жасаймыз. Саяхатқа шығу үшін білімімізді ортаға саламыз,- дей отырып, сынып оқушылары мінген автобусты көрсету.

-Бүгінгі сабақта нені біліп, нені үйренуіміз керек деп ойлайсыңдар?

Сабақ критерийін құру.

1. Екі таңбалы санды бір таңбалы санға разрядтан аттамай жазбаша көбейту тәсілдерін білемін.

2. Бірліктерді, ондықтарды көбейту ретін салыстыра аламын.

3. Екі таңбалы санды бір таңбалы санға разрядтан аттамай жазбаша көбейтуге берілген өрнектердің мәндерін тауып, оны мазмұнды есеп шығару барысында пайдалана аламын.

Теңіз жағасында демалушыларға әр түрлі ойындар өткізіледі екен. Қазір біз «Бинго» ойынын ойнаймыз.

«Бинго» әдісімен өткенді еске түсіру

Оқушылар өз ойларын ортаға салады.

Оқушылардың жауаптары тыңдалады

Мұғаліммен біріге отырып сабақ критерийін құрады.

Бинго жеңімпаздарын « Театрдағы әрекет» арқылы бағалау.

Бинго парақшаларын алғаш орындаған 3 оқушыны мадақтау (шағын сыйлық тапсыру)

Қалған оқушылар өздерінің бинго парақшаларын жеңімпаздардың парақшасымен тексереді.

Негізгі бөлім

30 мин

«Үш қадамдық сұхбат» әдісімен жаңа тақырыпты талдау.

Кері байланыс сұрақтарын қою.

-Жаңа сабақ не туралы екен?

-Екі таңбалы санды бір таңбалы санға разрядтан аттап қалай көбейтеді екенбіз?

№2. 112-бет. Амалдарды бағандап орындау.

№3.Өрнектің мәндерін табу.

«Алтын балықты аквариум» әдісімен

№ 5, 6, 7. 112-бет

Топтарға ұсынылады. Шешімін шапшаң тапқан топ тақтаға орындайды.

Түсініксіз «шезлонг» сөзін викепедиядан қарауды ұсыну.

Электронды оқулықпен жұмыс.

Кеңейтілген тапсырмалар беру.(қабілетіне қарамастан тең қолжетімділік идеясымен)

Маршруттық картамен жұмыс.

Жеке оқушылардың дәптерін тексеріп, бағасы бар смайликтер жапсырып беру

Оқушылар жаңа тақырып бойынша түсінгендері бойынша жауап береді.

Әр топтан бір баяндамашы тақтаға орындайды.

Х 3 х 4 х 6 х 9

Әр оқушы өзін «Басбармақ» әдісімен бағалау.

Алтын балықтың суреті түскен топ мүшесі тақтаға орындайды. .

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау.

Топ болып есепті постерге орындайды.

Балалар есеп мазмұнын топта талдайды.

-Есепте не туралы айтылған?

-Есепте не белгілі?

-Есеп не сұрайды?

І топ.№5.

ІІ топ. №6.

Жағажай – 48

Демалу орындары-? 4есе арт ?артық

Шешуі: 1) 48*4=192

Жауабы:демалу орындары жағажайға қарағанда 144-і артық.

IІІ топ.№7(1)

Айнаш – 125 бақалшақ

Мәриям - ? 50 артық ?5 қобдиша

1 қобдиша - ?

Шешуі: 1) 125+50=175

Жауабы: 1қобдишаға 60 бақалшақ

ІV топ. №7 (2)

Тұр - ? 24*5

Ересектер - ? жартысы

Балалар - ? 1/3

Бос тұр - ?

Шешуі: 1) 24*5=120

Жауабы: бос тур 20 шезлонг

«Екі жұлдыз, бір ұсыныс» әдісімен бағалау.

Электронды оқулықтағы қызықты тапсырмаларды топпен шешеді.

Дұрыс орындаған топ мүшелерін мадақтау арқылы бағалау.

Берілген логикалық тапсырманы топта талдап, шешімін жазып, дәлелдейді. Қарсы топтар бір-бірінің шешімін талдап, бағалайды.

Оқушылар жеке жұмыстанады. Маршруттық картаның бағалау критерийі арқылы өзін-өзі бағалайды.

6м5дм2см=652см

49сағ=2тәул1сағ

3ц25кг=325кг

96мин=1сағ36мин

Қорытынды

5 мин

«Кір жайғыш жіп» әдісі арқылы сабақты бекіту.

Мұғалімнің жиынтық бағалауы.

Үйге тапсырма: №11. (113-бет)

-Бүгінгі сабақ сендерге ұнады ма? Қандай қиындықтар болды?

-Бүгінгі сабақты күнделікті өміріңмен қалай байланыстырар едің?

-Егер де бүгінгі сабақты өткізбесек не болар еді?

Тақырыпқа қатысты сұрақтарға жауап береді.

Бүгінгі табыс критерийі арқылы оқушылыр өз-өзін бағалайды.

«Білім пирамидасының» өз білімінің сәйкес бөлігіне аттарын жапсырады.

Үй тапсырмасын күнделікке белгілейді.

Керібайланыс орнатады. Оқушылар сабақта не ұнады, не қиын болғанын айтады.

Сабақтың өзіндік талдауы

Сабақты балаларға жаңа көңіл-күй туғызудан бастадым. Балалар қимыл арқылы көрсете отырып, бір-біріне жүрек жылуын сыйлады. Сол жылы жүректерімен бір шаңырақ астына жинап, ынтымақтастық қалыптастырған соң, төрт түсті…