Елдің асыл тірегі Ата заң 1 сыныпқа мақала

Тақырыбы: «Елдің асыл тірегі – Ата заң»

Мақсаты: Оқушылардың конституция бойынша білгендерін қайталап еске түсіру; заңгер ретінде өз сөзін қорғай білуге мемлекет ісін басқару ісіне араласу құқығын пайдалануға үйрету; құқықтық тәрбие арқылы адамның бойында заңға деген сүйіспеншілік сезімін қалыптастыру; құқықты оқыту жолымен заң жөніндегі білімін дамыту, заңды құрметтеу, орындау арқылы мемелекеттің іргетасы мызғымас берік болып қалатынын түсіндіру. Оқушылар «Мирас» және «Қыран» топтарына бөлініп, топ жетекшілері тағайындалды. Мұғалім. Ал, балалар, бүгінгі сабағымызды Қазақстан Республикасының Конституциясы бойынша ойын түрінде, жарыс түрінде, рөлдік ойындар түрінде өткіземіз. Жарыс болған соң жеңімпаз болады, сондықтан арнайы 1-топ, 2-топ деп конверт жапсырылған. Кім дұрыс айтып, ұпай алған кезде өз тобына бір ашық хат қағазын салып қоюы керек. Сөйтіп, жеңімпаз топ өзі белгілі болады. Ал әр топ мүшесінің дұрыс жауап беріп, балл алуын топ жетекшісі белгілеп отырады. Ең соңында қорытынды шығарамыз. І. 2 топқа ауызша сұрақтар қою арқылы жарыс- сабағымызды бастаймыз. «Мирас» тобы.

1. «Конституция» деген сөздің аудармасы қалай болады? 2. Қазақ тарихында қабылданған қандай заңдарды білесің? 3. Дүние жүзіндегі елдердің басқару түрі. «Қыран» тобы.

1. Құқық дегеніміз не? 2. Тұңғыш конституция қай елдерде қабылданды? 3. Дүние жүзіндегі елдердің мемлекеттік құрылысы. ІІ. Мына сөзді естігенде не туралы ой келді?

1-топ 2-топ мемлекет құқық

Тапқан сөздер бойынша сөйлем құрау. ІІІ. Үй тапсырмасы бойынша: әр топ дайындап келген сөзжұмбақтарын алмасып, шешуге кірісу (мемлекет, конституция) ІV. Жеке оқушылармен тест арқылы (карточкамен) жұмыс. 1. «Қыран»

1. Конституциядан саяси құқықтарды тап. (Кеңес дәуірінде)

қай кезде конституция бұзылды? Рөлдік көрініс. (2 минут) 2. Азаматтық заңдар нені реттейді? 3. Жеке тұлға ұғымы. 4. Қылмыс дегеніміз не? Кәмелеттік жасқа толмағандар

қандай қылмыстары үшін жауапқа тартылады? Қылмысын жеңілдететін жағдайлар. 5. Азаматты әрекет қабілеттігі жоқ деп тану. 6. Азаматты хабар – ошарсыз кетті деп тану. 2. «Мирас» 1. Сот процесіндегілердің қызметі (сот, тергеуші,

айыптаушы, қорғаушы), рөлдік көрініс (2минут). 2. Азаматтық құқықтар мен міндеттер қайдан пайда болды? 3. Заңды тұлға ұғымы. 4. Жаза дегеніміз не? Жазаның мақсаты. Жаза түрлері.

Өлім жазасы кімдерге қолданылмайды? 5. Азаматтың әрекет қабілеттілігін шектеу. 6. Азаматты өлді деп жариялау. V. Жағдаяттық сұрақтар беру (дайындалуға 5 мин.) арқылы оқушылардың логикалық ойлау қабілетін дамыту. (Қылмыстық кодекс баптарымен жұмыс). «Қыран» тобына. 15 жасар Г. өзінің ауласында қаңтар айында қыз босанды, тірі, жетілген, өмір сүруге толық жағдайы бар. Өлсін деген ниетпен анасы оны аулаға тастайды. Ертесінде баланы ауладағы қоқсықтың астына көміп тастайды. Г.-ның іс-әрекетін сарала, қылмыстық бапты ата. «Мирас» тобына. Кешке қарай 3 жоғары сынып оқушысы еріккеннен мотоциклдеріне мініп зиратқа келді. Біреуі: «Кемпір-шалды қорқытайық, таңертең бір айғайласын» деді. Бұл бәріне ұнады. Бірнеше крестерді қазып алып, түн ортасында кәрі адамдардың есігінің алдына қойды. Расында да ойлары орындалып, кәрі адамдарды қорқытты. Бұл қылмыс па, әлде балалық па? «Қыран» тобына. Медетті қаңғып жүрген жерінен тапқан. Үйіне әкелгенде әкесі: «Баламды бағуға жағдайым жоқ, балалар үйіне беруге рұқсатымды беремін», -деп қолхат жазып береді. Медеттің құжаттарын дайындап жатқанда әкесінің інісі баланы өз қарауына беруін сұрап өтініш жасады ... Істі әрі қарай жалғастыр.