Еңсегей бойлы ер Есім толғауын талдауға қосымша

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

«Көне күндерден жеткен жәдігерлер» бөлімі

Мектеп:

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып : 7 Қазақ әдебиеті

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жиембет жырау «Еңсегей бойлы Ер Есім» жыры

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

7. Б/С 1. Кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген мінездемені салыс тырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға беру

Сабақ мақсаттары

(Тақырыпқа байланысты сабақтың оқу, тілдік мақсаттары)

Барлық оқушылар орындай алады: жыр кейіпкерлерінің мінездемелеріне жүйелі салыстыру жүргізіп, олардың өзара байланысын анықтайды. (білу, түсіну)

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: Шығарманың тарихи құндылығын дәлелдейтін эпизодтарды анықтайды. Анықталған эпизодтар негізінде жырдың тарихи құндылығына өзіндік баға береді, пікір білдіреді.

(қолдану, талдау)

Кейбір оқушылар орындай алады: Сыни түрде баға беріп, осы кезеңдегі тарихи оқиғаға зерттеу жүргізеді. (жинақтау, бағалау)

Бағалау критерийі

(Оқу мақсатына жетуге бағытталған қадамдар)

Жырдың тақырыбы мен негізгі ойын түсінеді.

Шығармадағы құндылықтарға қатысты эпизодтарды анықтайды.

Анықталған эпизодтар негізінде жырдағы кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген мінездемені салыстырып, тарихи және көркемдік құндылығына баға береді.

Сын, пікір айта біледі.

Зерттеу жүргізеді.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады: «Еңсегей бойлы Ер Есім» жырындағы эпизодтар арқылы тарихи құндылығын бағалайды.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: бекіре мен жайындай, тәңір, жайдақ, ебесін, байтал, бұлың, сауыр, он екі ата Байұлы, ат құйрығын кесермін

Диалог құруға/шығарма, хат жазуға арналған пайдалы тіркестер:

«Автор ... туралы айтпақ болды деп ойлаймын»

Талқылауға арналған сұрақтар:

1. Қазақ мәдениетінде «Еңсегей бойлы Ер Есім» жырындағы Есім хан туралы қандай деректер бар?

2. Жиембет жырау мен Есім хан арасындағы қарым-қатынасты қалай бағалауға болады?

3. Жырдағы суреттелетін эпизодтардың жырға арқау болуына қандай ой түрткі болды?

4. Жырдың қандай тәрбиелік мәні бар?

Құндылықтарға баулу

«Мәңгілік Ел» жалпыұлттық идеясының «Тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы» құндылығындағы идеялар Жиембет жыраудың «Еңсегей бойлы Ер Есім» жырын оқыту барысында ішінара іске асырылады.

Пәнаралық байланыс

Қазақстан тарихы

Алдыңғы оқу

5 мин.

Қызығушылықты ояту.

«Еңсегей бойлы Ер Есім» жырынан үзінді тындата отырып, Есім ханның, Жиембет жыраудың бейнесін ашатын эпизодтарға көңіл бөледі.

«Шеңберге жиналу уақыты» сұрақ-жауап әдісі арқылы өткен сабақты пысықтауға арналған сұрақтарға жауап береді.

Жыр мен толғаудың айырмашылығы қандай деп ойлайсыңдар?

Жырау мен жыршы сөздерінің мағынасын салыстырып айтыңдар.

Шығарманың тақырыбы мен идеясы туралы не білесіңдер?

Бағалау критерийі:

-Өткен сабаққа шолу жасай алады.

-Осы тақырыппен байланысын ажыратады.

-Бүгінгі сабаққа қатысты ойларды толықтырады.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин.

-Оқушылардың назарын шоғырландырады.

-Оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын, ОМ анықтау, күтілетін нәтижелерді белгілейді.

Стикер түстеріне байланысты (қызыл, жасыл, көк, сары) топтарға бөлінеді.

С.

«... қатысты 10 сөзді атаңыз» әдісі арқылы тақырыпқа, кейіпкерге қатысты 10 сөз атау сұралады.

Бағалау критерийі:

-Жырдың мазмұнын біледі.

-Жыр эпизодтарындағы кейіпкерлерге тән сөздерді біледі.

«Еңсегей бойлы Ер Есім» жыры

Сабақтың ортасы

30 мин.

С.

1-тапсырма (7 мин)

Берілген кестені толтырады. Жиембет жырау мен Есім хан бейнесі суреттелген эпизодтарды мәнерлеп оқып, салыстыра отырып, оларға портреттік мінездеме кестесін жасап шығады.

Төмен деңгей

Салыстыру аймағы

Үндестік

Ерекшелік

Қорытынды пікір

Жиембет жырау

Есім хан

Бағалау критерийі

-Жиембет жырау мен Есім хан бейнесін автор берген мінездемемен салыстырады.