Қазақ тілі 7 сынып Жиембет жырау Еңсегей бойлы ер Есім толғауы Сабақ жоспары

ҚЫСҚА МЕРЗІМДІ ЖОСПАРЫ

САБАҚ: І тарау. Жиембет жырау"Еңсегей бойлы ер Есім" толғауы

Мектеп:Бөкей ордасы ауданы, Ұялы ауылы Ш.Жексенбаев атындағы жалпы орта білім беретін мектеп- бөбекжай кешені

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Ситказиева Гулзада Хайдаргалиевна

СЫНЫП: 7

Қатысқандар:

Қатыспағандар:-

Сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7.1.3.1. Т\Ж Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау.

7.1.4.1.Т\Ж Көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін ашып, үзінді жатқа айту.

Сабақ мақсаттары

Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін анықтайды. Көркем шығармадағы кейіпкерлер бейнесін аша алады.

Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тұрғысынан анықтап, пікірлер білдіреді. Кейіпкерлер бейнесін өлең жолдарындағы нақты мысалдармен дәлелдейді. Үзіндіні жатқа айтады.

Көркем шығармадағы кейіпкерлерінің типтерін өмірмен байланыстыра отырып, ой қорытады, бағалайды. Оқу ресурсындағы мәліметтерді пайдаланып, көркем шығармадағы кейіпкерлер бейнесіне ғылыми зерттеу жасайды.

Бағалау критерийлері

Шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтайды, көркем шығармадағы кейіпкер бейнесін аша алады. Кейіпкерлер бейнесін өлең жолдарындағы нақты мысалдармен дәлелдейді. Оқу ресурсындағы мәліметтерді пайдаланып, көркем шығармадағы кейіпкерлер бейнесіне ғылыми зерттеу жасайды. Толғаудан үзіндіні жатқа айтады.

Тілдік мақсаттар

Тілдік дағдылар: тыңдалым\ айтылым, оқылым, жазылым.

Сөз тіркестері: қалың елім, Есім хан, ат сауыры т.б.

Терминдер: толғау, жыршы, жырау.

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік ел – жалпыұлттық идеясының «тарихтың, мәдениет пен тілдің біртұтастығы» атты тармағындағы идеялар Жиембет жыраудың «Еңсегей бойлы ер Есім" толғауын оқытуда ішінара іске асырылады.

Пәнаралық байланыс

«Көне күннен жеткен жәдігер» (Қазақстан тарихы)

АҚТ-ны қолдану дағдылары

Осы сабақ барысында оқушылар интербелсенді тақтадан бейнежазбаны көру арқылы негізгі ақпаратты алып мақсатты қолдану дағдысы қалыптасады.

Алдыңғы оқу:

Жыр, жыршы, жырау сөздерінің мән мағынасын біліп, көне жәдігерлер туралы түсініктері қалыптасты.

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Сынып оқушылары арасында психологиялық ахуалды қалыптастыру үшін « көңіл күйі» тренингін ұйымдастырамын.

Жіктеу арқылы саралау:

Сабақ басында сабағымыздың жүйелі, нәтижелі болуын басшылыққа алып, оқушыларды жіктеу арқылы саралаймын. Яғни қабілеттері біркелкі оқушыларды бөлек топтарға біріктіремін. Ерлік, батырлық және ынтымақ, бірлік туралы мақалдарды сөз тізбегі арқылы құрастырып, топқа бөлінеді.

«Батырлар» тобы

«Ынтымақ» тобы

Бағалау парақшаларын таратамын

Алдыңғы білім. «Желпуіш» әдісі

Саралау:

Диалог негізіндегі саралау мұғалім мен оқушы арасында сұхбат жүргізгенде көрініс табады. Бірінің сұрақтарын бірі нақтылау арқылы саралайды.

Нәтиже немесе жауап бойынша саралау барысында әр оқушы өз деңгейінде жауап беріп, білімдерін жинақтайды.

Дескриптор:

«Күлтегін» жыры бойынша сұрақтар жазады.

Топтар бірінің сұрақтарына бірі жауап береді.

ҚБ. «Альтернативтік тест» арқылы білімдерін нақтылаймын.

( Мұғалім оқушыларға бағыттаушы сұрақтар қою арқылы өткен тақырыпты пысықтайды)

Тыңдалым тапсырмасы: «Жиембет жырау мен Есім ханның тарихи оқиғалары» бейнетаспадан көрсетемін.

Сабақтың өн бойында жүретін оқу мақсатын айтып өтемін.

«5 қадам» әдісі (оқушылар бейнетаспадан көрген мәліметтері бойынша 5 кұнды пікірлер айтады).

http\\www.ardaktylar.kz \250-zhiembet- zhyrfy

Сабақтың ортасы

«Автобус аялдамасы» әдісі

1 –аялдама. Оқылым тапсырмасы «Оқулықпен жұмыс»

Оқулықтағы «Еңсегей бойлы Ер Есім» толғауын «шынжыр» әдісі бойынша тізбектеп оқиды.

Саралау:

1.Жырдағы кейіпкер портреті мен іс-әрекетін ашудағы өлең жолдарын белгілей отырып, мәтінге саралау жасайды.

2. Жиембет жыраудың портреті суреттелген жыр шумақтарын оқып, әр түрлі жауап берді.

ҚБ. « 1 сұрақ, 1 жауап, 1 идея»

2-аялдама «Екі жақты күнделік» әдісі

Саралау: топтық жұмыс кезінде кейіпкерлердің іс-әрекеті мен портретін талдап, автордың мәтіндегі кейіпкер бейнесін ашудағы сөз қолданысына талдау жасау арқылы саралайды. Топ ішіндегі қабілетті орташа оқушы өзінің құрбысынан көмек алып, тақырып мазмұнын түсінеді. Қабілетті оқушылар өз ойы мен идеясын жүзеге асыру арқылы топ жұмысына үлесін қосады.

Дескриптор:

Жырдағы кейіпкер портреті мен іс-әрекетін ашудағы өлең жолдарын оқып шығады.

Автордың мәтіндегі кейіпкерлер бейнесін ашудағы сөз қолданысына оқушы өз пікірін жазады.

1-топ

Толғаудағы Жиембет бейнесін ашатын өлең жолдарына талдау

Жырдағы кейіпкер портреті мен іс-әрекетін ашудағы өлең жолдары

оқушы пікірі

Жұмыскерің мен едің,

Сатып алған құлыңдай

Қарамасаң, ханым, қарама,

Сенсіз де күнімді көрермін

Хан ие,ісің жол емес,

Жолбарыстай Жолымбет

Құрбандыққа қол емес

2-топ

Есім хан бейнесі ашатын өлең жолдарына талдау

Жырдағы кейіпкер портреті мен іс-әрекетін ашудағы өлең жолдары

оқушы пікірі

Еңсегей бойлы Ер Есім,

Есім сені есірткен

Есіл де менің кеңесім

Ертеңгі күн болғанда

Елің кеңес құрғанда

Айналып ақыл табарға

Есіктегі ебесін,

Сонда ханым не дейсің?!

Әмірің қатты Есім хан,

Бүлік салып бұйырдың

Басын бер деп батырдың

Қанын ішіп қанбаққа

Жанын отқа салмаққа

ҚБ. Жарайсыңдар, тапсырманы жақсы орындадыңдар......