Ерекше қорғалатын аумақтар мен ұлттық саябақтар материалы

География 65 сабақ § 54-55. Ерекше қорғалатын аумақтар, қорықтар, ұлттық саябақтар, қорықшалар және басқалар.

Мектеп: №21 орта мектеп

Күні: 17.05.2016 Меңдібаева Нұрсұлу Сынып: 8 ә Қатысқандар: Қатыспағандар саны: Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Оқушыларға қорықтарды, ұлттық саябақтарды, қорықшалардың қорғау аумақтарын және оларда не қорғалатынын үйренеді Сабақ мақсаттары Барлық оқушылар: Картамен жұмыс. Картадан қорықтарды орналастыру. 10 қорықтың географиялық орнын табу. Оқушылардың басым бөлігі: Семантикалық карта. Бұл тапсырмада қорықтардағы ұлттық саябақтардағы қорғауға алынған жануарлар мен өсімдіктерді тауып орнына қояды. Кейбір оқушылар: 5 мин эссе жазады. «Егер мен табиғат қорғаушысы болсам...» Күтілетін нәтижелер Оқушылар картадан 10 қорықтың географиялық орнын табады. Семантикалық картаға қорықтардағы ұлттық саябақтардағы қорғауға алынған жануарлар мен өсімдіктерді тауып орнына қояды. Кейбір оқушылар «Егер мен табиғат қорғаушысы болсам...» деген тақырыпта эссе жазады. Алдыңғы оқу Қазақстан Республикасының табиғатты қорғау заңы, Қазақстанның «Қызыл кітабы» бұл тақырып бойынша «Аралас-жұптас-қатыпқал» әдісін қолданамын. Жоспар: 1) Қорықтар 2) Ұлттық саябақтар мен қорықшалар 3) Қазақстан Республикасының резерваттары Жоспарл анған уақыт

Мұғалімнің іс- әрекеті

Оқушының іс- әрекеті

Бағалау Ресурстар

Басталу ы

Ұйымдастыру (4мин) «Аралас-жұптас- қатыпқал» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұраймын. сыныпты шеңбермен тұрғызып(ішкі, сыртқы), бір-біріне қарама– қарсы тұрады. Сыныпты «Мозайка» әдісі арқылы қиылған суреттерді таратып, 4 топқа бөлемін.

Сыртқы шеңберде тұрған оқушылар сұрақ қояды. Ішкі шеңбердегі оқушылар өткен тақырыптағы сұраққа жауап береді. Оқушылар қиылған суреттерді алып, бір-бірінің жұптарын табады. Осы суреттерде Ботаниктердің,

Кері байланыс Оқушылард ы сындарлы пікірді айтуға жоспарлауғ а, бағыттаймы н.

А. Әлімов Интербелс енді әдістемені мектепте қолдану.

(3мин) 1топ-Ботаниктер 2топ-Зоологтар 3топ-Экологтар 4топ-Географтар

зоологтардың, экологтардың, географтардың суреттері бойынша орындарына отырады. Ортасы 1) «Галерея» әдісі. (3мин) Видеоролик көрсету арқылы тақырыпты ашамын.

2) ЖИГСО 1 әдісін (16мин) пайдаланып, 4 топқа 4 түрлі тапсырма беремін. 1топқа- Ақсу- Жабағылы, Наурызым, Алматы, Барсакелмес, Қорғалжын қорықтарын оқу 2 топқа- Марқакөл, Үстірт, Батыс Алтай, Алакөл, Қаратау қорықтарын оқу 3топқа- Баянауыл, Іле Алатауы, Қарқаралы, Алтынемел, Көкшетау ұлттық саябақтарын оқу 4топқа- Алматы, Зеренді, Рахман, Балқаш маңы қорықшасы мен резерваттарды оқу. 3) Топтық жұмыс постер құрастыру (10мин) 4 топқа постерлер қорғауға қорықтар мен қорықшалардың, өсімдіктері мен жануарларының суреттері беріледі. Әр топ өздерінің аттарына сәйкес бағытта зерттеушілік әңгіме құрады. 1топ-Ботаниктерге қорықта сиреп бара жатқан өсімдіктері

Топтағы мүшелері өздерінің не көргені туралы пікірлерін айтады.

Топтың ішінен сарапшылар тобы құрылады. Топтағы оқушылар номерленеді сол арқылы олар бір- біріне түсіндіреді.

Әр топ атауларына байланысты зерттеушілік әңгіме құрады. Сол арқылы оқушылар бір-бірін тыңдайды. 1топ-Ботаниктер оларға қорықта сиреп бара жатқан өсімдіктерін сөйлетеді. 2топ-Зоологтарға сиреп бара жатқан жануарлары 3топ-Экологтарға қорықтардың табиғатын ластанып жатқан жерлерді сипаттайды.

Топтар бірін-бірі бағалайды. Кері байланыс Кері байланыс Топтар бірін бірі бағалайды

Топтық бағалау Кері байланыс

Бағалау бетшесі. Көшбасшыл ық

Интернет желісі

8сыныпқа арналған оқулық

Бағалау бетшесі кестесі.