Есептер шығару және математикалық олимпиада, 2 сынып

Математика

Күні: 28.11.2017ж

СЫНЫП: 2

Қарашоқат ом

Мұғалімнің аты-жөні: А.Қаратабанова

Қатысқандардың саны:

Қатыспағандардың саны:

Сабақтың тақырыбы

Есептер шығару. Математикалық олимпиада.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

• екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту үшін алгоритмдерді қолданады, саннан қосындыны азайтуға арналған есептерді шығарады.

Көпшілік оқушылар:

•екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерін қолданады, саннан қосындыны азайтуға арналған есептерді əртүрлі тəсілдермен шығарады.

Кейбір оқушылар:

• саннан қосындыны азайтуға арналған есептердің мысалдарын келтіреді.

Оқу мақсаттары

2.1.2.8. Екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерін қолдану.

2.5.1.1** Екі амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу

2.5.1.7** Екі амалмен шешілетін есептерді модельдеу жəне шығару

2.5.1.8** Құрама есептердің шешуін санды өрнектер жəне жекелеген амалдар түрінде модельдеу жəне шығару.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар орындай алады:

• екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдерін түсіндіруді. Пəндік лексика жəне терминология.

• екі таңбалы сандарды қосу жəне азайту алгоритмдері, саннан қосындыны азайтуға арналған есептер.

Сабақта диалог/жазу үшін пайдаланылатын сөйлемдер.

Талқылау. Саннан қосындыны қалай азайтуға болады? Есепті бірнеше тəсілмен қалай шешуге болады?

Жазу. Екі таңбалы сан, екі таңбалы сандарды бағанмен қосу жəне азайту, есептің шешуін жазу.

Тірек білім, білік,

дағдылар

Қосындыдан санды азайтуға арналған есептер.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану пәнімен байланысты

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Қоры

Ынталандыру.

Кеспе қағаздар

Өзектендіру.

Математикалық диктант.

63 саны 59 санынан қаншаға артық.

64 санын 6-ға кеміт.

48 санын 14-ке арттыр.

Азайтқыш 62-ге, айырманың мəні 13-ке тең. Азайғышты тап.

43 саны шығуы үшін 8-ді қандай саннан азайту қажет.

78 санынан 12 мен 26 сандарының қосындысын азайт.

54 санынан14 пен 8 сандарының қосындысын азайт.

32 санынан 5 пен 22 сандарының қосындысын азайт.

85 саны шығуы үшін қандай санды 8-ге кеміту қажет.

Азайғыш 61-ге, азайтқыш 37-ге тең. Айырманың мəнін тап.

Мақсат қою (проблемалық жағдай).

Оқушыларға тиімді тəсілмен шығару ұсынамын.

Жаңаны ашу.

Есепті әртүрлі тәсілмен шығару.

Барлығы-70к

Қазақ тілінде-35

Орыс тілінде -27

Ағылшын тілінде-?

Шешуі:

Жауабы: 8 кітап ағылшын тілінде әкелінді.

Бағалау критерийі:

Есепті оқи аламын.

Есепті шығару жолдарын анықтаймын.

Қысқаша берілуін жаза аламын.

Есепті әртүрлі тәсілмен шығара аламын

Жауабын айта аламын.

№2. Есепте.

Рефлексия.

Мұғалім оқушыларға аяқталмаған сөйлемдер жазылған қиықшаларды таратады, оқушылар оларды толықтырып жазады: Мен ... үйрендім.

Мен... істей алдым.

Мен...тырысып көремін.

Мені ... таңғалдырды.

Сабақ маған өмір үшін ... берді.

Менің ... келеді.

Жетістіктер

жолағы

ФИО учителя: А.Каратабанова

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Дата: 28.11.17г

Класс: 2

Тема урока

Тема: Шаги к умению

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в аудиовизуальном материале;

2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

2.5.1.1 использовать в устной, письменной речи слова-предметы, слова-признаки и слова-действия, изменять их по числам;

2.5.2.2 писать заглавные буквы в написании имен, фамилий, кличек животных.

Учебные цель

Умеют изменять слова-предметы, слова-признаки и слова-действия по числам. Знают правила о заглавной букве. Применяют в письменной и устной речи простые фразы

Языковая цель

Полиязычие: школа – мектеп – school.

Основные термины и словосочетания Школа, класс, перемена, ученик, читает, рисует.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Межпредметные связи

Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство».

Материал прошедших уроков

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме «Друзья», «Школа» на русском языке.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

инут

Организационный момент.

Приветствие учащихся на двух языках.

Сообщение темы урока.

Актуализация знаний. (Ф) На доске буквы: ШКОЛАКЛАССУРОК. – Учитель предлагает назвать все гласные. Вспомнить их особенности.

–Учитель предлагает назвать все согласные. Вспомнить их особенности.

–Учитель предлагает посчитать, сколько слов спряталось в этом ряду. Назвать эти слова.

Показать соответствующую картинку.

– Какая картинка осталась. Что на ней изображено? Назовите на русском и на казахском языке. (Деятельность учащихся). Ученики называют слова на русском и казахском языках

Разминка

yandex.kz/images›картинки Я здоровье сберегу Сам себе я помогу.

Середина урока

15 минут

Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает прочитать предложения, подумать, с какой интонацией их надо произносить, объяснить, почему. Учитель предлагает прочитать слова, найти среди них лишнее, объяснить свой выбор. Учитель предлагает вспомнить основные правила написания предложений. (Деятельность учащихся). Ученики должны закончить предложения:

1. Первое слово в предложении пишется… .

2. Все слова в предложении пишутся… .

3. В конце предложения ставится… .

(И, П) Учитель предлагает найти в строке слова, границы предложений и записать в тетрадь. Вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка. Обменяться тетрадками с соседом для взаимопроверки.

(К) Учитель предлагает прочитать слова, указать на предмет, который они обозначают. Составить предложение о девочке или мальчике, об окне или книге. Нужны эти предметы или эти слова, которые их называют?

(Деятельность учащихся). Составить простые предложения.

Например: Окно открыто. Мальчик рисует. (И, П) Учитель предлагает прочитать слова, подумать, что их объединяет, записать по образцу только те слова-действия,…