Эссе и сочинения разных жанров: программа курса для 10 класса

КГУ "Общеобразовательная школа №11 имени Ж.Жабаева"

«Если вы мыслите ясно, вы и писать будете ясно,если ваша мысль ценна, будет ценным и ваше сочинение»

Джек Лондон

Учитель русского языка и литературы:Сеитходжаева Роза Тургановна

Туркестан 2024г

ФИО: Сеитходжаева Роза Тургановна

Год, число и месяц рождения: 28.05.1969 г.

Национальность:казашка

Образование: ЮКОУ

Профессия: учитель русского языка и литературы

Педагогический стаж: 35

Категория: высший исследователь

Награды: республиканские, областные, городские грамоты, медали

Тема творческой работы: “Эссе и сочинения разных жанров”

«Эссе и сочинения разных жанров»

Программа прикладного курса

Автор составитель: Сеитходжаева Роза Тургановна учитель русского языка и литературы

2024 г

В программе прикладного курса представлена система работы и практические разработки занятий по обучению написанию эссе и сочинений разных жанров .

Программа предназначена для учителей русского языка и литературы .

АННОТАЦИЯ

Прикладной курс русского языка «Эссе и сочинения разных жанров» предназначен для учащихся 10 класса естественно - математического и общественно-гуманитарного направления. Программа курса рассчитана на 34 часа.

Данный курс предполагает систему работы, позволяющей овладеть умениями, необходимыми в учебной и будущей профессиональной деятельности; курс предназначен для подготовки учащихся к итоговой аттестации по русскому языку и литературе, а также эссе является и вариантом задания по другим предметам образовательного цикла; навык необходимый каждому выпускнику на этапе вхождения в профессию в разных областях науки, техники и в различных жизненных сферах.

Данный курс позволяет работать над развитием речи, развитием умения воспринимать тексты разных стилей, внутри стилей тексты разных жанров; понимать и анализировать первичный текст ( в случае устной речи- над развитием коммуникативной компетенции уч-ся) ; умения корректно выражать свое собственное мнение, доказывать его ( дедуктивным или индуктивным методами ) , используя примеры читательского и жизненного опыта, редактировать написанное, отрабатывать навыки по стилистике и культуре речи.

Курс готовит учащихся к обсуждению проблемных вопросов для дебатов, дискуссий; развивает самостоятельность, инициативность, способность оригинально мыслить, творчески и рационально подходить к решению сложных жизненных, профессиональных задач.

Критическое мышление – способ находить нестандартные решения проблем, адекватно оценивать свои результаты, строить алгоритм последующих действий, самостоятельный поиск, анализ, синтез, оценка информации – это возможности данной программы.

Обучение эссе и рассуждению на уроках русского языка и литературы является и вариантом задания по другим предметам образовательного цикла.

Содержание

Пояснительная записка…………………………….4

Основное содержание программы………………5-6

Учебно-тематический план……………………….7

Календарно- тематический план…………………8-9

Конспекты занятий (34 конспекта)………………10-137

Список использованной литературы……………..138

Заключение…………………………………………139

Пояснительная записка

Прикладной курс «Эссе и сочинения разных жанров» предназначен для учащихся 10 класса естественно-математического и общественно- гуманитарного направления.

Данный курс позволяет работать над развитием умения воспринимать и понимать первичный текст (в случае устной речи – над развитием коммуникативной компетенции учащихся), умения корректно выражать собственное мнение, доказывать его, используя примеры читательского и жизненного опыта, редактировать написанное, отрабатывать приобретённые навыки по культуре и стилистике речи.

Актуальность курса: процесс глобализации и происходящие экономические и социальные изменения требуют от сегодняшнего выпускника не только глубоких знаний, но и проявления самостоятельности, инициативности, способности оригинально мыслить, творчески подходить к решению сложных жизненных задач, рационально и оперативно поступать в той или иной ситуации. В связи с этим образовательный процесс в школе направлен на выполнение социального заказа – на формирование креативной социально-адаптированной языковой личности, ее способности к творчеству в самых разнообразных сферах деятельности. Человек с критическим типом мышления способен адаптироваться к различным условиям жизни, находит нестандартные решения проблем, способен адекватно оценивать свои результаты и строить алгоритм последующих своих действий.

Развитие творческого мышления учащихся, формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа, синтеза и оценки информации- это возможности, которые решаются данной программой.

Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они прежде всего должны быть культурными, деятельными людьми.

Небольшие сочинения-рассуждения в жанре, близком к рецензии или эссе, – предназначены для проверки не только подготовленности выпускников по русскому языку, но и общей культуры. Причем эссе является и вариантом задания по другим предметам образовательного цикла.

Таким образом, научить писать сочинение, а особенно сочинение- рассуждение или эссе, – одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку в будущем для реализации себя в различных сферах жизни .

Новизна: прикладной характер ; профессиональная ориентированность содержания программы; алгоритмический подход при обучении эссе; творческий характер; решение проблемных задач.

(Эссе является одним из основных компонентов пакета документов при поступлении в учебное заведение или трудоустройстве. Конкурс эссе помогает из многообразия лучших выбрать профессионально подготовленных!

Важно написание эссе и для молодого специалиста. То, как претендент сумел себя подать, как описал свои достижения, позволяет работодателю определить, достаточно ли компетентен человек для бизнеса, достаточен ли его опыт работы для того, чтобы оправдать надежды в будущем и принести пользу компании (организации, предприятию).

Цель курса: эффективно применять систему работы, назначение которой научить писать

эссе и сочинения разных жанров и овладеть умениями, необходимыми в

учебной и будущей профессиональной деятельности.

Основные задачи курса: развитие навыков самостоятельного творческого мышления и письменного изложения собственных мыслей;

- привитие учащимся потребности в публицистических выступлениях (устных и письменных) и дать необходимые для этого навыки;

- формирование умений и навыков самостоятельного поиска, анализа ,синтеза и оценки информации;

- подготовка к итоговой аттестации.

Прогнозируемый результат

К концу изучения курса учащиеся будут уметь:

-разъяснять основные жанрообразующие признаки эссе и сочинения-рассуждения;

-узнавать эссе, видеть его особенности и уметь отличать от других жанров

(на конкретных примерах);

- анализировать творческие образцы произведений эпистолярного жанра и рецензировать их;

- уметь создавать собственные творческие работы в жанре эссе и сочинения-рассуждения.

Содержание курса

1 ЧАСТЬ.

Теоретическая работа и анализ образцовых эссе (8 часов) .

Знакомство с эссе как литературным произведением.

Анализ образцов эссе.

Определение признаков жанра на конкретных примерах.

Содержательные, структурные особенности эссе, воплощенные в разных литературных жанрах.

Выявление зависимости формы эссе и его языкового воплощения от задачи и адресата автора.

Творческие поиски художников слова.

Разница между эссе и стихотворениями в прозе.

Сравнение текстов, принадлежащих перу одного автора.

Творческие возможности различных авторов в рамках одного жанра и одной темы.

Ассоциативное мышление.

Эссеистические миниатюры, построенные на необычной авторской ассоциации. Комментарии и рецензия.

2 ЧАСТЬ.

Практика написаний эссе на различные темы (12 часов)

Обучение соблюдению взаимосвязи формы и содержания.

Отработка форм высказывания, художественных и языковых средств.

Редактирование текста.

3 ЧАСТЬ.

Работа по стилистике и культуре речи. Сочинение-рассуждение как вид творческой работы (14 часов)

Жанровые особенности сочинения-рассуждения.

Проблема текста.

Виды проблем.

Способы выявления проблем. Основная проблема. Формулировка проблемы. Комментирование проблемы как аналитико-синтетическая работа с текстом

Типы комментирования.

Выявление и формулировка авторской позиции.

Аргументация собственной позиции и основные виды аргументации.

Логические аргументы.

Иллюстративные аргументы.

Ссылки на авторитет.

Работа над композицией. Основные виды вступительной и заключительной части. Критерии оценивания сочинения-рассуждения

Проверка и редактирование сочинения.

Распределение времени на экзамене.

Учебно-тематический план

Наименование разделов и тем

Всего часов

Дата проведения

Теоретическая работа и анализ образцовых эссе .

Практика написаний эссе на различные темы

Работа по стилистике и культуре речи. Сочинение-рассуждение как вид творческой работы .

Календарно-тематическое планирование

Программное содержание

количество часов

сроки

Знакомство с эссе как литературным произведением. Анализ образцовых эссе.

Определение признаков жанра на конкретных примерах.

Выявление зависимости формы эссе и его языкового воплощения от задачи и адресата автора.

Разница между эссе и стихотворениями в прозе.

Сравнение текстов, принадлежащих перу одного автора.

Творческие возможности различных авторов в рамках одного жанра и одной темы.

Эссеистические миниатюры, построенные на необычной авторской ассоциации.

Рецензия на авторские и ученические эссе.

Практика написаний эссе на различные темы -12

Работа над тематическими блоками. Тексты о национальных отношениях ( проблема единства народов и культур, проблема толерантности, проблема преступности на национальной почве).

Работа над тематическими блоками. Тексты о войне

( проблема героизма и патриотизма, антигуманная сущность войны, проблема сохранения человечности на войне)

Тексты о природе (проблема негативного влияния человека и природы, проблема духовного родства человека и природы, проблемы экологического характера

Тексты патриотического характера. «Умом Россию не понять…»

Тексты социально- нравственной проблематики

( проблема милосердия,проблема гражданской позиции, проблема ответственности)

Редактирование написанного. Работа по стилистике и культуре речи.

Сочинение- рассуждение как вид творческой работы

Разница между сочинением- рассуждением и эссе.

Жанровые особенности сочинения- рассуждения.

Проблема текста,Виды проблем.Способы в выявления проблем.Основная проблема. Формулировка проблемы

Комментирование проблемы как аналитико-синтетическая работа с текстом. Типы комментирования..

Практическая работа. Формулировка проблем разных текстов. Комментарий к ним

Выявление и формулировка авторской позиции. Оценочный характер авторской позиции. Разница между проблемой и позицией.

Аргументация собственной позиции и основные виды аргументации.Логические аргументы. Иллюстрированные аргументы.Ссылки на авторитет.

Работа над композицией.основные виды вступительной и заключительной части.Критерии оценивания сочинения- рассуждения.Проверка и редактирование сочинения. Распределение времени на экзамене.

Написание сочинений –рассуждений по текстам о языке и языковой культуре ( проблема влияния массовой культуры на язык, проблема заимствования)

Написание сочинения –рассуждения по исходным текстам о взаимоотношениях в семье, любви и дружбе.

Написание сочинения- рассуждения по исходным текстам о взаимоотношениях в семье, любви и дружбе

КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ

П/к. 10 класс № занятия: 1. Дата проведения: ______

Тема: Знакомство с эссе как литературным произведением. Анализ образцов эссе.

Цель: дать понятие эссе; обучение анализу текста на примере эссе.

Ход занятия

1. Орг. момент. Разъяснение цели курса.

2.Лекция: «Эссе как жанр литературы». Теоретические сведения- определения записываются в тетради уч-ся.

3. Практическая работа уч-ся: анализ образцов эссе.

ЛЕКЦИЯ

Учитель: Каждому из нас очень часто приходится излагать свои мысли письменно. В жизни не раз бывает необходимо написать письмо другу, любимому человеку, вести свой дневник наблюдений по долгу службы возможно, описать быт и нравы жителей далекого острова, написать рецензию на прочитанную книгу, сделать анализ литературного произведения…

Вместе с навыками письменной речи развивается память, логическое и образное мышление, волевые качества: усидчивость, терпение – все это необходимо человеку любой профессии.