Фалес теоремасы бойынша геометрия сабағы 8 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы:

Көпбұрыштар. Төртбұрыштарды зерттеу

Мектеп: Талдысай ЖОББМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Кушкимбаева Ф.Е

Сынып: 8

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Фалес теоремасы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.1.1.7 . Фалес теоремасын білу және қолдану

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: Фалес теоремасын біледі, түсінеді.

Көптеген оқушылар: Есептер шығаруда Фалес теоремасын қолдана алады

Кейбір оқушылар: Фалес теоремасын қолданбалы есептер шығаруда қолданады

Бағалау критерийлері:

Фалес теоремасын біледі;

Фалес теоремасын қолданады

Тілдік мақсаттар:

Пәнге тән лексика мен терминология:

бұрыш, ортақ қабырға, параллель түзулер, тең кесінді

Диалогқа қажетті тіркестер:

-параллель түзулер дегеніміз.............

-тең кесінділер дегеніміз ..................

-теорема дегеніміз...............

-дәлелдеу дегеніміз...........

Құндылықтарға баулу:

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Пәнаралық байланыс:

Тарих, физика

Алдыңғы білім:

-параллель түзулер

-кесінділердің теңдігі

Сабақ барысы:

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

1.Қызығушылықты ояту

2.«Ішкі және сыртқы шеңбер» әдісі бойынша оқушылар бір -бірлеріне сұрақтар қояды

бұрыш дегеніміз не?

параллель түзулер дегеніміз не?

кесінді дегеніміз не?

3. Бүгінгі оқу мақсатын айқындау үшін оқушыларға проблемалық сұрақ қойылады: Берілген АВ кесіндісін тең үш бөлікке қалай бөлуге болады?

(Оқушылар бүгінгі сабаққа байланысты мақсатын айқындайды)

Интербелсенді тақта

Сабақтың ортасы

Мағынаны тану.(интерактивті тақта арқылы мәлімет беру)

Фалес теоремасы . «Балық қаңқасы» әдісі

(оқушылар өздері теореманы дәлелдейді)

Дескрипторлар:

АОВ бұрышын салады;

параллель түзулер жүргізеді;

тең кесінділер жүргізеді

Қалыптастырушы бағалау: « Бес сұрақ» әдісі

(оқушылар сұрақтар дайындайды)

Саралау: ресурс немесе мәтін бойынша саралаймын

Фалес теоремасын практикада қолдануға тапсырмалар беріледі:

Топтық жұмыс:« Ротация » әдісі

№1. Аспалы көпірді бекіту кезінде арқандарды орнату үшін үшбұрышты конструкция қолданылды. Бұл үшбұрыштың төбелерін АВС арқылы белгілеп, АВ ретінде конструкцияның 150 м болатын ең ұзын арқанын қабылдайық. Берілген конструкцияның көлденең бетінде (ВС қабырғасы) басқа арқандарды бекітуге арналған екі нүкте белгіленген, олар осы қабырғаны тең 3 бөлікке бөледі. Осы бекіту нүктелері арқылы өтетін арқандардың ұзындықтарын табыңыз, егер олар АВ қабырғасына параллель орналасқаны белгілі болса.

Дескрипторлар:

есеп шартына сай сызбасын салады;

ВС қабырғасындағы нүктелер арқылы АB қабырғасына параллель түзулер жүргізеді (AB||A1B1||A2B2);

Фалес теоремасын қолданады;

арқандардың ұзындықтарын табады.

Қалыптастырушы бағалау. «Бас бармақ» әдісімен бағалау.

Басбармақ жоғарыға қарай = Мен түсінемін.

Басбармақ көлденең = Мен түсінгендеймін.

Басбармақ төмен қарай = Мен түсінбедім.

Кері байланыс: мұғалім оқушы

Саралау: мақсатқа байланысты қолдану үшін берілген тапсырма

№2. (жеке жұмыс) Берілген кесіндіні : 1) өзара тең төрт ;2) өзара тең бес кесіндіге бөліңіз

Дескрипторлар:

есеп шартына сай АВ кесіндісін салады;

кесіндінің басын А және соңы В нүктесін белгілейді;

кесіндінің ұзындығын өлшеп алады;

Фалес теоремасын қолданады;

кесінділерді төрт және бес бірдей бөліктерге бөледі.

Қалыптастырушы бағалау: оқушылармен жеке әңгімелесу

Саралау : оқушыға жеке қолдау көрсету арқылы саралау