Формирование умения работать с книгой: разработка для 1 класса

Внеклассное мероприятие на тему:«Книга – твой друг, без нее как без рук»

Цель: 1. Формирование умения работать с книгой.

2.развивать любознательность, интерес к чтению книг.

3.воспитывать бережное отношение к книге. аккуратность.

Оборудование: книги, пословицы, иллюстрации сказок.

Ход мероприятия.

Учитель: Здравствуйте, ребята!

- Сегодня мы собрались, чтобы поговорить о книгах, о правилах

обращения с ними. Давайте начнём нашу встречу с загадки:

Склеена и сшита,

Без дверей закрыта.

Кто ее открывает,

Тот много знает.

Да ребята, это книга – самое замечательное чудо на свете. Она сделана из

простой бумаги. На белых страницах какие-то значки, точки-крючочки,

штучки-закорючки. Глаза наши смотрят на таинственные знаки, смотрят

на буквы и вдруг начинается удивительное волшебство. Книга начинает

с нами говорить.

Ученик: Книга поможет узнать обо всем:

Про одежду и про дом,

Про собаку и кошку,

Про всё понемножку.

О весёлых стихах, о разных часах;

О числах и счете тоже прочтете

О мудрости древних

Про лета в деревни.

Веселые стихотворения

Про изобретения, про случай в школе

И театральные роли.

Всего не перечесть!

Не лучше ли прочесть?

Учитель: Книги помогают лучше понять окружающую нас жизнь. Поэтому читать их

надо внимательно, не спеша, не пропуская страниц. Мы бережно должны относиться к

книге.

(Выходит книжка и обращается к детям)

Книга: Пожалуйста, нее трогайте меня грязными руками. Мне будет стыдно, если меня

возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни ручкой, ни карандашом - это так

некрасиво. Если вы не закончили читать то вложите в меня закладку, чтобы я могла

спокойно отдохнуть. В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу, потому что такая

погода мне вредна. Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и

радостными.

Учитель: А бывает и так!

У Скворцова Гришки

Жили – были книжки-

Грязные, лохматые,

Рваные, горбатые,

Без конца и без начала,

Переплёты как мочало,

На листах каракули

Книжки горько плакали

Дрался Гришка с Мишкой,

Замахнулся книжкой,

Дал разок по голове-

Вместо книжки стало две.

В географии Петрова

Нарисована корова

И написано: «Сия география моя.

Кто возьмет ее без спроса,

Тот останется без носа».

-Как нам быть? –спросили книжки

Как избавиться от Гришки?

И сказали братья Грим

-Вот, что книжки, убежим?

Растрепанный задачник,

Ворчун и неудачник.

Прошамкал им в ответ:

- Девчонки и мальчишки

Везде калечат книжки,

Куда бежать от Гришки?

Нигде спасенья нет!

Умолкни старый минус,-

Сказали братья Грим,-

И больше не серди нас

Брюзжанием своим!

Бежим в библиотеку

В свободный наш приют,-

Там книжки человеку

В обиду не дадут!

Ученик: Пошли книжки в библиотеку в книжкину больницу.

Вышли книжки из больницы,

Починили им страницы,

Переплёты, корешки,

Налепили ярлыки.

А потом в просторном зале

Каждой полку указали

Встал задачник в сотый ряд,

Где задачники стоят.

А Тимур с его командой вместе

Занял полку помер двести

Словом, каждый старый том

Отыскал свой новый дом.

Учитель: Чтобы узнать хороший ученик или нет, достаточно посмотреть на них.

(Выходят два ученика. Их костюмы обложки книг. Одна красиво оформлена, а другая –

рваная, растрепанная, ученик громко читает, сидя за партой.)

«Две книжки» М. Ильина

Однажды встретились две книжки,

Разговорились меж собой

-Ну как твои делишки?-

Одна спросила у другой

-Ох, милая, мне стыдно перед классом!

Хозяин мой обложки вырвал с мясом!

Да, что обложки, оборвал листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей….

Боюсь, листы пойдут на змей,

Тогда лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

Твои мне не знакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня,

А посмотри-ка на мои листочки,

На них чернильной не увидишь точки

Про кляксы я молчу,- о них

И говорить – то не прилично….

Зато и я его учу

Не как – нибудь, а на «отлично»

Ну мой на тройки едет еле-еле