Фотосинтез және өсімдіктердің жасыл түсі, 5-сынып

Тарау 5.3В Тірі табиғаттағы үдерістер

Мектеп: Краснознаменное ОМ

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Егизбай Айгерим Маратқызы

Сынып:5

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Фотосинтез деген не немесе шөп неге жасыл?

Оқыту мақсаты

5.4.2.5 фотосинтез үдерісін өсімдіктерді жануарлардан ерекшелеу үшін түсіндіреді

Сабақ мақсаттары

фотосинтез үдерісін өсімдіктерді жануарлардан ерекшелейді,

фотосинтезге байланысты тәжірибе орындайды.

Бағалау критерийлері

фотосинтез үдерісін өсімдіктерді жануарлардан ерекшелейалса және тәжірибені дұрыс орындай алса

Дағдылар

Білімінқолдану, түсіну

Тілдік мақсаттар

Қазақша

Орысша

Ағылшынша

Фотосинтез

Photosynthesis

Өсімдіктер

Растения

plants

Алдыңғы білімі

Өсімдіктердің жарыққа жауап қайтаруы, көмірқышқыл газын сіңіріп, оттегін бөлетінін білу (3сынып).

Фотосинтез үдерісін білу және түсіну. Өсімдіктер бөлген оттегінің тірі ағзалар үшін мағызын түсіну. (3 сынып).

Оқытудың тілдік мақсаты

Оқушыларорындайалады:

Фотосинтез формуласынжазады

Фотосинтез үдерісінтүсіндіреалады

Қысқаша шолу

Бұл бөлімде тірі табиғаттың құрылымдық деңгейлері және қасиеттері жайлы ұғымдарын дамытады. Оқушылар тірі табиғаттың құрылымдық деңгейлерінің үлгісін жасайды. Оқушылар өсімдіктердің оттегіні бөлуі мысалында фотосинтез үдерісін зерттейді. Бұдан әрі олар алдын –ала өздерінің микропрепараттарын дайындау арқылы жасушаның құрамдас бөліктерін анықтау үшін микроскопты қолданады.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар/ Оқушылардың іс- әрекеті

Амандасу. Тайландхалқындайамандасады.

Оқушылардыңзейінінсабаққааударуүшінбілімгедегентақпақтыоқыпбереңіз.

Сабақтыңтақырыбы менмақсатынсыныпқатаныстыру,оқушыларменбіргеталдауарқылызейіндеріншоғырландыру

Презентация

(С) Оқушыларға «Позиция қабылда» жаттығуын орындауды ұсынамын. Сыныптың қарама қарсы қабырғасы «Ия» және «Жоқ» деп шартты белгімен белгіленген. Мұғалім фотосинтез үдерісі нәтижесінде өсімдіктерді жануардан ерекшелейтін сипаттамаларды тұжырымдама ретінде оқиды. Оқушылар өз ойларын дәлелдей отырып, бір позицияны таңдайды.

Мұғалім келесі тұжырымдарды қолдана алады.

Күн-тіршілік көзі.

Жануарлар дайын тағаммен қоректенеді.

Өсімдіктер күн энергиясын пайдаланып, органикалық заттар түзеді.

Өсімдіктер дайын органикалық заттарды қажет етпейді

(С) Өсімдіктерде қоректік заттардың түзілуі жайлы бейнебаян\анимациялар тамашалау. Оқушылар анимацияларды тамашалап болғаннан кейін өсімдіктердің қоректену ерекшеліктерінде фотосинтездің маңызын түсіндіреді.

(Т) Сыныпты екі топқа біріктіріп, емен жаңғағынан алып еменнің қалай өсетінін түсіндіру сұралады. Өз жауаптарын әр топ постер түрінде ұсынады.

(Ж) Оқушыларға өсімдікке «Күн», «қоректік заттар», «оттегі», «көмірқышқыл газы», «су» деп жазылған сызба ұсынылады.Олар сызбада бағдарлар қою арқылы су, оттегі, көмірқышқыл газының қозғалысын көрсетеді.