Г. Скребицкийдің Төрт суретші шығармасы, 5 сынып

Тема урока: Чем пахнут ремесла?

Класс: 5 «А»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

5.С4.- определять основную мысль текста на основе вопросов в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь

5.Ч3.- формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

5.П3.- представлять информацию в виде рисунков

5.ИЯЕ2.2.- использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы

Ожидаемый результат

Все ученики:

формулировать вопросы по содержанию текста и отвечать на них

Большинство учащихся:

определять основную мысль текста на основе вопросов в диалоге, правильно понимая реплики и предоставляя обратную связь. Представлять информацию в виде рисунков

Некоторые учащиеся:

использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы

Языковая цель

Учащиеся могут:

Использовать необходимые синтаксические конструкции для выражения своего мнения, сомнения, просьбы

Ключевые слова и фразы:

Ремесло, профессия, головомойка,булочная, маляр, столяр, доктор.

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Художественный, научный, разговорный

Вопросы для обсуждения: Определите, люди каких профессий пользуются этими предметами?Где живет твой друг?Как вы понимаете слово ремесло?

Можете ли вы сказать, почему…?

Чем пахнут ремесла?

Подсказки:

Предыдущее обучение

Труд

План урока

Планируемые сроки

Планируемые действия

Оценивание

Ресурсы

Начало.

7 мин

Создание коллаборативной среды:

«На что похоже настроение?» (объяснить правила тренинга)

Деление на 3 группы:

«Выбери свой инструмент»,(на столе разложены мелкие инструменты для следующих профессий: учителя, врача, маляра

Повторение изученного:

*Опрос домашнего задания по стратегии «Стоп-кадр». Предлагаю видеоролик по сказке «Волк и лиса» финальная часть.

Ученики объясняют значение пословицы: «Без труда не вынешь и рыбку из пруда»

похвала, поощрение

ФО. поощрение

похвала

Середина30 мин.

Новая тема:

Погружение в тему

Прослушивание музыкальной композиции «Адай» Курмангазы

*ГР.

Какой музыкальный инструмент звучит?

Кто является автором музыкального произведения?

*ИР

Слайд для выполнения стратегии «Минуточку» (учащиеся по очереди в небольших группах определяют профессии по предметам

*ГР

Прочитав стихотворение «Мама, сказка, каша, кошка»

создается Диаграмма Венна

Активити