Ганс Христиан Андерсен: Снежная королева, материал

Раздел VII. Герои и антигерои: реальность и выдуманные истории

Тема уроков: §§ 66–67 Г.Х. Андерсен.

«Снежная королева»

Школа ОСШ № 34

Дата: 10. 03

ФИО учителя Сихимбаева Д.Ш.

Класс 6 А

Количество присутствующих

Количество отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Г6. 6.2.6.1 – оценивать высказывание (монолог/диалог), составленное с опорой на ключевые слова/план, с точки зрения полноты, логичности содержания;

Ч7. 6.3.7.1 – извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различных источников, сопоставляя полученные сведения;

ИЯЕ2. 6.5.2.1 – использовать активные и пассивные конструкции.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

составить сюжетный кластер к каждой истории сказки «Снежная королева»; определить приметы реального и волшебного мира; характеризовать героев; составлять диалог-расспрос между главными героями; конструировать самостоятельно высказывание и оценивать его с точки зрения полноты и логичности содержания; проводить

исследовательскую работу по прочитанному произведению.

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными; правильно употреблять наречия, служебные части речи;

составлять постер на заданную тему.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять диалог, опираясь на текст;

находить в тексте художественно-изобразительные средства.

Критерий успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

будет составлять сюжетный кластер к каждой истории из сказки Снежная королева»;

определит приметы реального и волшебного мира; охарактеризует героев;

составит диалог-расспрос между главными героями; сконструирует самостоятельно высказываниеи оценит его с точки зрения полноты и логичности содержания;

проводит исследовательскую работу по прочитанному произведению.

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи.

Ключевые слова и фразы: датский писатель, сказки, сравнения, Снежная королева.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский.

Вопросы для обсуждения: Какие сказки Г.Х. Андерсена вы читали?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на

формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0–2 мин

I. Организационный момент. Создание коллаборативной среды. Приветствие.

Доброе утро, солнце! (все поднимают руки, затем опускают).

Доброе утро, небо! (аналогичное движение).

Доброе утро всем нам! (все разводят руки в стороны, затем опускают

(Проверка домашнего задания.

Компьютер Интерактивная доска

Начало урока

II. Актуализация знаний.

(К) Прочитайте названия произведений. Знакомы ли вам они? «Дюймовочка», «Дикие лебеди», «Гадкий утенок»,

«Принцесса на горошине», «Русалочка», «Стойкий оловянный солдатик», «Новый наряд короля».

(К) (Деятельность учащихся)Учащиеся отвечают на вопросы.

Середина урока

Изучение нового материала

(И) Опережающее задание. Один учащийся готовит презентацию «Жизнь и творчество Г.Х. Андерсена»

К (Деятельность учащихся) Ученики просматривают презентацию, записывают хронологическую таблицу. Знакомство с кратким содержанием сказки «Снежная королева»

Упр. 1.

К (Деятельность учащихся) Учащиеся работают над текстом.

Освоение изученного материала. (К.Г.) Работа в группах