География және Жаратылыстану 8 сынып Құрлық суларының түрлері мен қалыптасуы Сабақ жоспары

Қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Гидросфера Мектеп:№68 Мектеп-интернат

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Махметова Күлшат Кайратовна

Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Құрлық суларының түрлері мен қалыптасуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сəйкес)

Құрлық суларының қалыптасу жолдарын анықтайды.

Сабақтың мақсаты

1.Құрлық суларын түрлерін білу,түсіну.

2.Құрлық суларының қалыптасуын сипаттау.

3. Құрлық суларын ажырату, жергілікті құрлық суына баға беру.

Бағалау критерийі

1.Құрлық суларының түрлерін тірек-сызба арқылы біледі,бейне фильм арқылы түсінеді.

2.Құрлық суларының құрлымын кесте арқылы сипаттайды

3. Құрлық суларын Қазақстанның физикалық картасынан таба алады.

4. Құрлық суларының түрлерін Қазақстанның физикалық картасы арқылы ажырата алады.

5. Жергілікті құрлық суына баға береді.

Тілдік мақсаттар

Оқылым: Құрлық суларын қалыптасуын түрлерін мәтіннен оқиды.

Тыңдалым: Құрлық сулары жайлы бейне материалдар көрсету.(білімленд),бірін-бірін тыңдау.

Айтылым; Құрлық суларын сипаттайды, жергілікті құрлық суларына баға береді.

Жазылым: Құрлық суларын сипаттайды,формула арқылы өзен еңістігін есептей алады, кескін картаға құрлық суларын түсіреді

Терминдер: Мареналық, тектоникалық, реликті

Құндылықтарға баулу

Бойында патриоттық сезімі, ұлттық сана-сезімі, ұлттық рухы, азаматтылығы мен әлеуметтік белсенділігі жоғары, бәсекелістікке қабілетті тұлға.

Пəнаралық байланыс

Әдебиет пәні, 7 сынып: «Көкшетау сексен көлдің саясында», Қазақстан тарихы пәні, 6 сынып: «Тарихи қалалар». Жаратылыстану пәні 5 сынып.

Алдыңғы білім

Саға, бастау, өзен арнасы, қоректену типі.

САБАҚ БАРЫСЫ

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

1.Оқушылардың зейінін ортаға шоғырландыру -сабаққа зейнін аудару.

2.Үй тапсырмасын сұрау. Семантикалық карта арқылы.

Бейнефильмді көре отырып, жаңа тақырыпты ашады.

Білу, түсіну

«Үш факт» әдісі

Мақсаты: оқулықтың көмегімен құрлықтағы суларды атау, қалыптасуын түсіну

Тапсырма: түрлі түсті стикерлер көмегімен, жұп болып диалогқа түсу негізінде, бір-біріне «үш факт» жазады.

1. Құрлық суларының түрлері

2. Құрлық суларының қалыптасуы

3.Картадағы ГО анықтау

Дескриптор:

1. Құрлық суларының түрлеріне 3 факты жазады.

2. Құрлық суларының қалыптасуына 3 факты жазады.

3.Картадағы ГО анықтауда 3 факты жазады

Формативті бағалау: «Батискаф» әдісі

1.Мұхит бетінде- жоғары деңгейде

2.Мұхитта жүзген- орташа деңгейде

3.Мұхит түбінде- төмен деңгейде

Сабақтың ортасы

Саралау әдісі (дифференсация)

«Пицца» әдісі

Мақсаты: білім алушының деңгейіне қарай тапсырмалар беріліп, орындау мүмкіндігіне жағдай туғызу.

«А» деңгейі:

Тапсырма: Қазақстанның ең ірі өзендерін картадан тауып, жазу.

Дескриптор: 1. Құрлық суларын жазады

2. Картадан нысан атауларын тауып, жазады.

«В» деңгейі:

Тапсырма: Жер асты суларының құрылымы мен шаруашылықтағы маңызын анықтау.

Дескриптор: 1. Жер асты суларының құрылымын анықтайды.

2. Жер асты суларының шаруашылықтағы маңызын ашады.

«С» деңгейі

Тапсырма: Қазақстанның құрлық сулары мен дүние жүзінің құрлық суларын салыстыра отырып тиімділігін талдау, баға беру.

Дескриптор: 1. Қазақстанның құрлық сулары мен дүние жүзі құрлық суларын салыстыра алады.

2. Қазақстанның құрлық сулары мен дүние жүзі құрлық суларын саралай отырып, құрлық суларына баға береді.

«Өзін-өзі бағалау» . Табыс критерилер бойынша жүргізіледі.

«Концептуалдық кесте» әдісі

Мақсаты: сабақ үрдісінде алынған білімді бекіту.

Тапсырма: Құрлық суларын анықтау, жергілікті құрлық суларына баға беру.

Кейіпкерлер

Нысан

дардың түрін жаз