Географияда өзін-өзі және өзара бағалауды қолдану материалы

Семинар тақырыбы: Өзін-өзі бағалау және өзара

бағалау арқылы оқушы білімін арттыру.

I. Тренинг. «Кедергіден арылу»

Білу II. Оқыту үдерісінде өзін-өзі бағалау және өзара бағалаудың әдістерімен таныстыру. Жалпы мақсаты: Мұғалімдер «Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау» модулін оқу үдерісіне кіріктіру арқылы қалыптастырушы және жиынтық бағалау тәсілдерін зерделеу.

Оқу нәтижелері: ● оқыту үдерісін жақсартудағы оқушылардың өзін – өзі және өзара бағалаудың рөлін түсіну. ● Мұғалім оқушылармен жұмыс жүргізу үшін өзін-өзі бағалаудың және өзара бағалаудың стратегияларын қолдану. ● Осы стратегияларды қолдануды жоспарлай білу.

Түйінді идеялар: ● «Сыныптағы бағалау тек теориялық әдіс қана емес, мұғалімдер бағаны жазбаша түрде қояды. Әрбір қолданылған түрі бойынша обьективті және обьективті емес өлшемдер мен стандарттар бар.сонымен қатар оқушының дамуы, оқуы, ынталануы туралы түсінік қалыптасқан».

Оқыту мен оқуда өзін-өзі бағалау және өзара бағалауды пайдалану.

Мұғалімдер мен балалар үшін өздерінің қандай мақсатқа жетуді көздейтінін, мақсатқа жету өлшемдерін түсіну не үшін керек екенін білу маңызды. Осыған байланысты бағдарлама критерийлі бағалау тәсілдерін де қарастырады. Мен өз тәжірибемде қалыптастырушы бағалаудың бірнеше түрін қолданамын. Әрине қалыптастырушы бағалаудың нақты түрлері жоқ, сондықтан қалай түрлендіремін десе де, ол – мұғалімнің өз шеберлігі. Алғашқы сабақтар топтамасынан-ақ мен оқушыларды бір-бірін «Екі жұлдыз, бір тілек» арқылы бағалауын ұсындым. Бұл бағалауды қолданғандағы менің ең негізгі мақсатым - өзгені бағалау арқылы өзінде жоқты табу немесе өзгенің жетістігі арқылы өз кемшілігін тауып, оны түзетуге бағыттау. Бұл - оқушылардың алға жылжуы үшін жасалатын алғашқы қадам. Сабақ барысында оқушылардың айтқан пікірі мен үшін құнды. Ал оның сондай құнды

екендігін ұғындыру және қолдау көрсету мақсатында мен үш шапалақ тәсілін де тиімді қолдандым. Бұл – оқушыларды ынталандыратын бірден-бір тәсіл екендігіне көз жеткіздім. Оқушының жетістігін қолдау оның өзіңе деген сенімділігін арттыра түседі. Кері байланыс жасау – оқушының оқуын жақсарту үшін қажет нәрсе. Сондықтан әр сабағымда өтілген сабақ бойынша оқушылардың не үйренгенін, оған қалай қол жеткізгенін, нені дамыту қажет екендігін, қандай сұрағы бар екенін стикерге жазуын дағдыға айналдыруға тырыстым. ББҮ сызбасын оқушылардың толтыруын ұсынамын. Осы арқылы олардың автор жөнінде не білетіндерін анықтай келе, білгісі келген нәрсесін бүгінгі сабақтан ала алды ма секілді нәрселерге баса назар аударамын.

Түсіну. Ресурс: Таныстырылым: і (слайд) Өзін-өзі бағалау және өзара бағалауды оқу үдерісіне кіріктірудің 13 стратегиясымен таныстыру.

Тыңдаушыларға, әр топқа өзін-өзі бағалау және өзара бағалау туралы ресурстарды таратып беру.

Қолдану/ Талдау Жаттығулар: Сабақтың басында мұғалімдердің өз сыныптарында өзін-өзі бағалау және өзара бағалауды қолдану жөніндегі идеяны талқылауы және жазбаша баяндауы. Қатысушыларды бүкіл топ болып талқылауға шақыру. Одан кейін «Астана» тақырыбында постер жасап, қорғау жұмысы ұсынылады.

Қолданылат ын материалдар

Семинарды өткізетін мұғалімнің іс-әрекеті

Қатысушылардың іс- әрекеттері

1.Жемістер Жемістер арқылы мұғалімдерді топқа бөлу.

Бірдей жемістерді атаған мұғалімдер бір топ құрап отырады.

2. Постер, маркер, стикер, т.б.

«Топтарға арналған негізгі ережелерді жасау». «Алтын ережені» ескертіп отырамын Тренингтер: «Кедергіден арылу»-Стикерге жаман

Әр топ өз критерийлерін ұсынып, постер жасауға кіріседі.